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《秋天》说课稿
各位老师，大家好，今天我讲的是一年级第一篇课文《秋天》 ， 下面我将从几方面说一说本节课的教学设计理念。
《秋天》是一年级上册第四单元的第一篇课文，全文共三个自然 段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋 天的喜爱和赞美之情。
写作特点，语言简练，层次清晰，描写生动，细致充满诗情是本 文最大的写作特点。
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情” 三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、 能正确读写本课要求掌握的生字词，了解简单的文学常识。
2、 整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握 文章主要内容。
3、 品味重要词句所包含的思想感情。由于本课主要描写秋天， 体现作者对秋天喜爱的情感。
我将本课的教学重点确定为：1•体会优美的意境。2•揣摩，品味 本文优美的语言。
因为低年段的语文教学要将指导学生正确、 流利地朗读课文作为 语文学****的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。 读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停 顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本 功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不
同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，
通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读 能力。
说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 达到教与学的和谐 完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教 师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻 的指导思想是把“学****的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探 究”的学****方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学 生养成不动笔墨不读书的良好阅读****惯。 此外我准备用多媒体手段辅 助教学
说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学
我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。 那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美 丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上 课伊始的
紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词 问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导， 例如
秋 树 片等”。这