文档介绍：创业基础讲义
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绪言
1、本门课程的结构体系
2、本门课程的性质和意义
3、创业相关知识板块划分
本节内容提要
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根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》
一、课程性质与教学目标
　　（一）课程性质。
　　“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校
教学计划，不少于32学时、不低于2学分。
（二）教学目标。
　　通过“创业基础”课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：
　　——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和
创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计
划和创业项目。
　　——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方
法，熟悉开办企业的流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
　　——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发
展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身
创业实践。
课程性质和教学目标
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创业基础教育的意义？
（一）微观课程意义
1、本门课主要目标不是创业的同学，而在于大部分非创业的学生，通过案例与榜样以及思想引导，使大部分学生养成一种创新思维意识，进入社会后创新创业变得****以为常，创业成为一种人生价值的多项选择；把已经有创业的学生通过学校资源、当地政府资源以及社会资源给予特别帮扶，重点关注，降低创业风险，增强学生初次创业成功率，放大学生创业的校园、社会效应；
2、把有创业想法的人通过教育引导激发其持续动力和***，增强其创业后劲，避免走向平庸。
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3、对于非创业的也就是大部分学生来说更多的是思想引导，传导创业精神，帮助学生们树立“创业是一种人生洗礼”的积极生存意识；把没有想法的人引导更多的人去思考创新创业，教育成有创新创业想法的人，使他们进入社会能成为就业与创业切换的人，引导就业的人去挖掘创业的机会。
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4、实现创业教育基础知识与核心知识的普及；帮助创业学员减少弯路，增大创业的成功率。
模式：有效性、可复制、市场化；
价值：提升创业思维与竞争力；
需求：显性需求、隐性需求
效果：来自创业者短期、中期、长期反馈
增值服务：可对接、可联合、可持续；
创业成功的衡量维度
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（二）课程的宏观意义
1、经济社会：经济发展的动力、科技创新的摇篮、就业保障的依靠，整个社会才可能进入创新型国家的行列；
2、企业竞争：创业已成为企业创造和保持竞争优势的重要手段，富有创业精神是现代企业管理所追求的重要目标；
3、个人价值：个人财富积累、自由的生活方式和自我价值实现。

联合国教科文组织把创业教育列为除学术教育、职业教育外的第三本护照
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由SOHO中国主办的新一期“潘谈会”2日在北京光华路SOHO3Q举行，SOHO中国董事长潘石屹、小米科技董事长雷军与万通控股董事长冯仑与创业者进行了一场关于创业的持续对话。雷军称希望小米在未来五到十年里能够推动“新国货运动”，冯仑认为现在的创业与过去已大不相同，过去创业给人的感觉是“流离失所”，而现在的创业更像“入洞房”，不过进洞房容易，过好日子却很难。潘石屹则表示今天这个社会的创业更公平。

　　以下为对话问题精选：
雷军：今天来的绝大部分都是创业者，谈到创业的话，说实话我觉得创业不是人干的，都是阿猫阿狗干的事情，作为一个正常的人绝对不会选择创业。因为你一旦你选择了创业，你就选择了一个无比痛苦的人生，你们的巨大的压力、困难、困惑，别人的不理解，或者别人的看不起，其实真正能走向成功巅峰的人是极少数，绝大部分的创业者都成了铺路石。所以我一直在想，对所有的创业者来说，我觉得最重要的是什么?最重要的是一种信念，我觉得如果没有这种梦想的信念的话，是没办法支撑每天高强度的工作的。所以在这里我愿意跟大家分享的是我为什么愿意喝碗“小米粥”，愿意继续闹革命：最重要的就是因为我想做出一点事情来。
　　其实我要做的事情是什么呢?我觉得我们这个行业做得不够好。五年前我就想改变中国人对中国产品的印象，我就想改变世界上的每个人对我们中国产品的印象。我相信小米过去五年应该已经影响了很多国产的产品，我相信未来五到十年，大家会越来越对国货竖起大拇指，这就是我希望能够推动的“新国货运动”。
　　可能在很多人眼里觉得我们小米手机离苹果还有差距，这个我承认，但是我相信，我们越来越多的产品已经说服了大家，我觉得中国人