文档介绍：.
精选文档.
课 题： Unit1 Hello！I’m Monkey
课 题
Lesson1
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：能够听、说、认、读单词：cat monkey
过程与方法：能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ， 并能够在真实的语言环境中初步运用.
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学****体验的根底上逐步到达自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
学唱歌曲Hello，稳固本课教学内容。
教具学具准 备
生字、词语卡片
教学方法
比照法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学****的气氛。
二. Presentation：
, 引导学生向教师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练****问好。
，戴上Li Yan 的头饰说 Hello,
树后的动物图片进展移动，然后戴上面具说：Hi , I’m
Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子单词来认读。
三、Practice:
找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停顿时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进展自我介绍。
四． Additional activities
1、鼓励学生在课下遇到教师，同学，家长时用HELLO！HI！打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye!道别。
2、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
五、Homework
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展交流。
六、Blackboard design
Lesson1
教学后记：
复 备
.
精选文档.
课 题：Unit1 Hello！I’m Monkey
课 题
Lesson 2
授课时间
课 型
New Lesson
课时安排
教
学
目
标
知识与技能：能够听、说、认、读单词：dog duck 学唱歌曲 what’s your name?稳固本课教学内容。
过程与方法：熟练的使用“ what’s your name?〞句型进展交流。掌握 dog , duck 两单词。
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学****体验的根底上逐步到达自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
熟练的使用“ what’s your name?〞句型进展交流。掌握 dog , duck 两单词。
教学难点
学唱歌曲学唱歌曲 what’s your name?稳固本课教学 内容。
教具学具准 备
图片、投影、录音机
教学方法
比照法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
a、课前播放歌曲 what’s your name?渲染课堂学****的活泼气 氛。
b、唱 hello 歌
c、学生起立做自我介绍。
二. Presentation：
a、教师首先做自我介绍，如：my name is du mei.,大声重复几 遍。接着以自然的方式问一名学生：“ what’s your name?〞〔用 清晰、 缓慢的语调问两遍〕 边问边指用口型提示他答复 my name is…， 用类似的方法在教师里与学生进展问答练****引导他们用 my name is…进展互相问答，注意 name 一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课 的小动物。在稳固复****的根底上引出新的单词 dog , duck.。教师可 以戴上动物的头饰介绍：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并请同 学戴上小动物的头饰进展对话。
c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录 音，跟读，并要求学生用手指着句单词进展认读，力求做到“眼到、 手到、口到、心到〞，体会其英语句意。
三、Practice:
a、将学生分成四个动物代表队，进展课文对话表演，比一比， 看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体， 为他们颁发最正确表演奖。
复 备