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母鸡第一课时教学设计
【教学目标】
1、认识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比拟?母鸡?和?猫?在写法上的特点。
【教学重难点】
体会母爱的伟大，比拟?母鸡?和?猫?在写法上的异同。
【教学准备】PPT
【教学安排】两课时
一、导入新课
同学们，上一节课我们已经学过了老舍先生的?猫?，让我们来回忆一下这只猫有什么特点呢？〔猫的性格实在有些乖僻，小猫满月的时候更可爱〕
猫是一种很平常的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学****老舍先生的另外一篇文章。〔板书课题〕齐读课题——16、母鸡
二、初读课文，认识生字词
1、下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，把你喜欢的或者比拟难读的句子多读几遍，边读边想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？〔展示朗读要求〕
2、课文中的生字词语同学们都会读了吗？你们先在下面自己读读看，呆会儿老师再请同学来读〔请同学们个别读，错的话纠正，最后齐声朗读〕
颤颤巍巍是什么意思啊？谁来演一演？
3、同学们，这篇课文中有几个多音字，你能给它们分别组词吗？自己在书上写一写
总结呈现
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4、生字词同学们已经根本掌握了，那你们还记得老师提的第二个要求吗？〔呈现〕
请你们再快速阅读课文，用波浪线划出作者对母鸡的态度发生变化的句子。
大家都有答案了吗？〔一向讨厌——不敢再讨厌〕。
同学们，这里的“一向〞是什么意思？你能找个词替换它吗？这个词说明了什么？〔说明作者讨厌母鸡的时间长〕读的时候要读——〔重音〕我们来读一读这句话
5、课文哪几个自然段是写作者讨厌母鸡的？那从哪一个自然段开始，作者改变了他的态度？ 〔呈现第4自然段〕让我们一起来读一读这一段话。
那么这一自然段在文中起什么作用啊？
这到底是一只怎样的母鸡，会让作者由一开始的讨厌变为后来的不敢再讨厌呢？让我们一起去寻找原因吧！
三、精读课文
〔一〕学****课文1—3自然段
既然老舍先生一开始是讨厌母鸡的，那你能不能从1—3自然段中找出，哪些句子表现出老舍先生讨厌母鸡呢？请同学们快速阅读1—3自然段，找一找，划一划，并且在旁边的空白处写一写你的感受。
写好的同学可以再思考这个问题：你能不能用几个短语来概括老舍先生讨厌猫的原因？
学生汇报
1、我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
这一自然段主要是写母鸡的什么啊？〔叫声〕也就是说，母鸡的叫声让人——〔讨厌〕特别是哪些词让你感受到了母鸡叫声的讨厌？〔板书：叫声恼人〕
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如怨如诉是什么意思啊？〔如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说〕
同学们你们想一想，要是有人一直在你旁边没完没了地抱怨、一刻不停地诉说，你会有什么感觉？我们会觉得很烦、很不舒服，就像文中说的——使人心中立刻结起个小疙瘩来。这样的母鸡实在是让人——〔讨厌〕。
是呀，它