文档介绍：.
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【教学目标】
一、学会生字新词，理解课文内容，背诵最后一个自然段。
二、通过学****课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。
三、练****围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。
【教学重点】
指导学生学****老舍先生语言的条理性、准确性、生动性，增强学生的语感。
【教学过程】
一、审课题，揭示学****要点
〔一〕文中哪里可以看出猫的可爱?
〔二〕文章是怎样表达爱猫之情的?
〔三〕学****具体明确的表达方法。
二、理思路，认识结构特点
〔一〕指名读课文。
〔二〕根据本文总起分述的特点，给文章分段，画出中心句，写出小标题
三、抓乖僻，品大猫之三怪
〔一〕大猫第一怪
紧扣教材泡泡：“为什么说猫的性格乖僻呢，我要好好体会体会。〞指导学生阅读。
1. 理解“乖僻〞。〔推测 、存疑，进一步结合课文理解“乖僻〞。〕
2. 默读课文，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。
〔板书：老实、贪玩、尽职〕
3. 课文中是用哪一个表示转折的连词，把这三方面的性格特点连接起来的？〔可是〕
4. 每一方面性格后都用了一个语气词，把它圈出来。
5. 读课文感悟“可是〞“吧〞对表达“乖僻〞的作用。
说老实话吧
它很老实
比拟
〔“说它老实吧，可是有时贪玩，说它贪玩吧，可是有时又很尽职。〞这里两次用“可是〞转折，表现出了猫的性格让人捉摸不透。句末用“吧〞使语气不十分确定，更让人感到猫的性格让人难以捉摸。)
板书：
可是 可是
老实 ———— 贪玩 ———— 尽职
吧 吧
6. 通过品味、感悟，悟出“乖僻〞在课文中的意思是“令人难以捉摸〞。
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〔1〕老实：老实的突出表现是什么？〔读：说它老实吧……无忧无虑。〕
说它老实吧，它确实有时候很听话。
说它老实吧，它确实有时候很乖。
比拟
〔让学生在比拟中，体味到“乖〞不但有听话的意思，而且让人读起来觉得“猫〞像个活泼、机灵的小孩十分可爱，同时也表达了老舍先生的爱猫之情。〕
〔2〕贪玩：贪玩的突出表现是什么？〔读：可是，它决定要出去玩玩……要不怎么一天一夜不回家呢？〕
谁怎么呼唤，它也不肯回来。
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
比拟
〔“任凭〞写出了猫要玩就尽情尽兴地玩，“不管〞谁，“无论〞谁怎么呼唤都不会回来。)
〔3〕尽职：怎样描写尽职的?
填空练****想一想各组成什么词语，再想
一想为什么要填写这些词语?
它屏息凝视〔 〕心
—连就是几个钟头〔 〕心
非把老鼠等出来不可〔 〕心
听到老鼠响动
〔猫在捉老鼠时尽职的表现是：“憋住气，聚精会神〞是专心；“一连……〞表示有耐心；“非……不可〞表示有决心。)
“乖僻〞的猫最可爱。
如果只允许你从猫的“老实〞“贪玩〞“尽职〞这三种性格中，选独有一种性格的猫养，你选哪种？〔成天睡大觉的猫是“懒〞猫；整天不回家的猫是“野〞猫；整日逼老鼠，纹丝不动的猫是“呆〞猫。只有既“老实〞又“贪玩〞；既“贪玩〞又“尽职〞性格“乖僻〞的猫最可爱。〕
〔二〕大猫第二怪
1. 从猫的情绪上看，写了两个方面，找出词语概括。〔快乐：温柔可亲