文档介绍：文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .
课题 2 原子的结构
（第一课时）
一、教材分析
本节课处于第三单元课题 2 原子的结构 ,位于分子和原子的学****之后 ,在课题一的学****br/>中 ,学生已经认识了分子、原子等微观粒子运动的一些特点，对分子、原子以及两者的区别
和联系也有了初步了解。 该节课在此基础之上深入探究原子的内部构成。 该部分内容起到了承上启下的作用， 既是对上节课分子、 原子知识的加深和延续， 也是对后面学****核外电子的分层排布和离子的学****打基础，同时也是将宏观物质和微观粒子之间建起联系。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道原子是由原子核和核外电子构成的， 原子核带正电， 电子带负电。
（2）知道原子核是由质子和中子构成的，质子带正电、中子不带电。原子
的质量主要集中在原子核上。
（3）建立原子结构的模型。
、过程与方法
（1）了解原子结构模型的发展历程， 体验猜想和模型方法在微观世界研究中的作用。
（2）学生体会由现象到本质，宏观与微观相结合的思维方法。
3、情感态度和价值观
1）逐渐树立世界是物质的、物质是可分的这一辩证唯物主义观点。
2）体会到人们对物质世界的认识是不断深入的、艰难曲折的，科学实验在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。
三、 学情分析
该节课是继分子和原子之后继续对微观世界的探究和认识。 学生对于微观世界的认识处于刚刚起步阶段， 而学生的抽象思维也才属于起步阶段， 因此学生对于微观的抽象知识理解起来还是有一定难度的。
四 、教学设计特点
通过对课标和教材的分析， 进一步的深挖教材，本节课教学设计的特点如下：
1）通过学****原子结构的发现史，使学生了解科学实验在化学发展中的地位和作用，学会科学研究的一般方法，培养实事求是的科学态度。
2）借助多媒体教学，使微观粒子宏观化，可降低学生的学****难度。五、教学重点、难点：
1、 重点：原子的构成。
、难点：原子的构成。六、 教学方法：
采用引导、分析、比较、讨论的方法来探究原子的构成。
七、 教学用具：
多媒体
八、课前准备 ：
。
。
九 、教学过程：
教学活动 学生活动 教学设计意图
1
文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .
【引入】上节课我们共同探究了分子和原子的
相关知识，请大家来看一下下面的***受热
分解的微观示意图，请大家从分子、原子的角
度来解释一下该变化的过程？
【幻灯片】***受热分解的微观示意图。
【提问】由此我们可以了解到什么是分子？什
么是原子？
【提问】既然大家刚才谈到了最小的粒子，那
么是否原子就是一个实心球体， 不可再分呢？
【学生猜想】
【幻灯片】α粒子轰击金箔实验
【回答】原子不是实心球体。
【提问】既然通过实验我们了解到原子并不是
实心球体，下面大家能不能画出你想象中的原
子的构成是