文档介绍：.
实用文档.
马克思主义认识论中的实践观
教 学 设 计
【教学目的与要求】
让学生了解与掌握什么问题，提高对什么问题的认识，有什么样的收获与启示。
学****本次课，学生需要了解和掌握的问题：
唯物主义与唯心主义对认识的不同答复
辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论
马克思主义实践观在认识论中的地位
学****本次课，学生需要提高认识的问题：
一、认识论中的两条根本对立的认识论路线，一条唯心主义认识论路线；一条唯物主义认识论路线。
二、旧唯物主义认识论的开展根底及认识论的特点。
三、马克思主义认识论中实践的观点，实践的作用，
本次课，学生可有如下收获和启示：
通过本节的学****使学生感悟和体会实践的重要性，从而树立实践第一的思想和观念；同时让学生增强在实践中不断获得认识并推动认识向前开展的责任感，注重实践。
【教学重点和难点】
教学重点：马克思主义实践观在认识论中的地位
科学的实践观及其对认识的决定作用。通过对实践含义和特点及其决定作用的分析，使学生认清认识的本质，懂得实践的观点是辩证唯物主义认识论之首要的和根本的观点。
教学难点：唯物主义与唯心主义对认识的不同答复
.
实用文档.
对意识和物质谁是第一性的答复不同，唯物主义认为物质第一性，意识第二性，物质决定意识；唯心主义认为意识第一性，物质第二性，意识决定物质。
【授课思路】
突出重点——马克思主义认识论是能动的革命的反映论。手段：通过比拟，说明旧唯物主义认识论消极、直观性的缺陷，讲清马克思主义认识论以实践为根底把认识看成是能动的辩证开展过程。
【教学过程】
导入新课：
我们每天都在思考，都在进行着具体的认识活动，但我们对有关认识的来源和要素，认识的过程、认识的规律等问题的了解并不一定很清楚。实际上，诸如人的认识是怎样来的？人的认识的具体过程是怎样的？怎样证明我们思维的内容与客观现实的一致性等问题早就被人们注意到了，且思想家们对上述问题的不同答复构成了反映论和先验论、经验论和唯理论。在这一节里，我们将对人的认识开展等问题进行探讨，并着重介绍马克思主义的观点。
讲授内容：
一、唯物主义和唯心主义对认识的不同答复
先验论，唯心主义认识论的一种表现形式。同唯物主义反映论相左。人的知识是先于感觉经验、先于社会实践的东西，是先天就有的。亦称先验主义、唯心主义先验论。古希腊哲学家柏拉图指出：在现实世界之外，有一个超越经验、超越时空、永恒存在的理念世界；人们的经验是无法认识理念世界的；人们关于理念世界的知识是先天地存在于人的心灵之中的，通过后天的学****可以把它们回忆起来。德国古典哲学家康德指出：赋予知识以普遍性必然性的范畴形式，是主体先天具有的，是先于经验而存在的。先验论对人们的认识〔指理性认识〕同感觉经验与社会实践的联系予以否认，必然否认认识同客观世界的反映与被反映的联系，从而把认识变成与生俱来的、主观自生的。先验论是天才论和英雄史观的理论根底。
.
实用文档.
唯物主义认识论的根本观点。它认为物质是第一性的，意识是第二性的，人的认识就是客观物质世界的反映。人的知识(包括才能)是后天社会实践的产物。反映论是一切唯物主义认识论的根本观点。
二、辩证唯物主义与旧唯物主义对认识论的不同答复
旧唯物主义认识论即形而上学唯物主义认识