名著阅读指导方法.ppt

文档介绍：名著阅读指导方法
第一页，共17页。
名著阅读纳入中学语文课程，是东西方教育的共识。早在本世纪初，我校语文组就围绕课题“语文教育的主体性整体化改革”，将名著阅读作为课外拓展的重要途径；2003年学校规模扩大，成立初中部，我们依然持续探索名著阅读指导之路。经过十余年摸索实践，我们建立了较为成熟的特色书单及校本课程体系，并且大胆尝试跨界阅读和个性化阅读,在创新教育和个性化教育的路上迈出了可贵的一步。
追溯历史
第二页，共17页。
一、基于课本的辐射性名著阅读
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◆“一篇一家”带“一部或几部”名著
◆一个单元主题牵引一组名著
◆一个综合实践活动依托一本或几本名著
“一家”带“一书”
“一题”带“几书”
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名篇
名家
名著
《秋天的怀念》
史铁生
《我与地坛》
《金色花》
泰戈尔
《新月集》
《荷叶· 母亲》
冰心
《繁星· 春水》
《<世说新语>两则》
刘义庆编著
《世说新语》
《再塑生命》
海伦·凯勒
《假如给我三天光明》
《我的早年生活》
丘吉尔
《我的早年生活》
《<论语>十二章》
孔子弟子
《论语》
《春》
朱自清
《朱自清散文精选》
拓展式
七上名篇名家对应的名著推荐书目
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单元
主题
名著推荐
一
成长
鲁迅《朝花夕拾》，林海音《城南旧事》
北岛《城门开》，高尔基《童年》
迟子建《会唱歌的火炉》，曹文轩《草房子》
梅特林克《青鸟》
张泉灵《成长，请带上这封信》
龙应台《亲爱的安德烈》
黄蓓佳《我要做好孩子》
卡勒德· 胡赛尼《追风筝的人》
卡尔维诺《树上的男爵》
杰罗姆·大卫·塞林格《麦田里的守望者》
七下单元主题式名著阅读推荐书目
主题式
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大师与我们同在
活动式
——初中语文名著阅读活动课案例
名人
传记
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二、回归学科本质的
校本名著阅读课程开发
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—— 2016上海电影节，国际著名华人导演李安
我们东方民族有另外一种表达方式、情怀和逻辑。中国文化，本身就不强调个人英雄主义、人定胜天，而是天人合一。我们是很温柔的个性，这是东方民族的特性。我们古典文化里，有很多的宝藏，只是还没有变成普及的世界语言。
古典文化里有很多宝藏
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初中语文校本课程试行纲要
学****古典诗词、散文和小说。进一步提升阅读文言诗文的能力；积淀优秀的中华文化，夯实传统文化的底蕴，增强与世界对话的能力；欣赏古典文学的精粹华章，涵养沉静、朴素的古典情怀；感悟传统文化的魅力，传承华夏文明的血脉。
课程目标
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