文档介绍：小学教育教学管理制度〔试行〕
明确教师职责
教师学习?城关区教育教学工作管理方法?明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，开展需要，要为每一个孩子的终身开展效劳。
实施细那么
一、备课制度
语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。
〔一〕通读教材备课制度
1、备课时教师要认真学习?课程标准?，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的根底上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。
2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各工程内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。
3、年级备课中的总目标、要求等工程在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，表达班级特色，到达学生全面开展，个性成长的目的。
4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。
〔二〕单元及课时备课制度
1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。
2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材的课时安排。
3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。
4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。
5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量表达教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案〞“套路教案〞。
6、备课时结合自己的研究课题〔专题〕制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题效劳，专题为课题效劳。
7、备课中要表达对学生学习方法的指导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。
8、备课中要表达对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。
9、课堂教学结束后，教师根据本堂课的教学效果及时进行课后反思。课后反思内容可以是对整堂课教学的思考，也可以针对以下具体的教学点内容撰写：教学目标的制定与达成；教学重难点突破的方法与过程；教学策略的效果；教学中出现的生成性火花〔问题〕等。课后反思不可仅单纯地对教学过程进行描述，要有个人思考，要有理论支撑，针对课堂出现问题要从不同角度分析并提出解决问题的策略。
10、学期末选择一篇反思精华在论坛上展示。
〔三〕集体备课制度
1、学校将对集体备课的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的内容。管理运行机制为：校长室——教导处——教研组——备课组——教师。
2、每学期初由教研组长负责制定出本学期集体备课方案，安排好集体备课一览表，做到职责分工明确，任务落实到人。
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