文档介绍：.
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课题： 守秩序 保平安
课时：第二课时
时间：2021、9、11日
教学目标：
1、认识社会平安类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会平安的活动。
2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以平安、正常进展的保障，能自觉遵守公共秩序。
3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己。
教学过程：
一、生活实际引入，了解社会公共秩序。
1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。
问：同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些公共场所有哪些规定吗？〔学生集体讨论。〕
问：有哪些同学是做到时时遵守这些规定的？
〔了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。〕
师：我国是世界上人口最多的国家，有13亿人口。这么多人要工作、学****旅游、购物、邮寄物品……人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢？〔学生讨论。〕
〔提供一些反例：有人发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案；南京博物院免费开放后，参观者的“热情〞令博物馆的工作人员大喊吃不消；在银行存取款时，总碰到一些人不肯站在“一米线〞外。〕
师：是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人的努力。〔板课题〕
2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。
师：所以为了使大家都很方便，又互不阻碍，就必须制定人人都必须遵守的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活的根本保证。只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进展。
问：你了解社会公共秩序包括哪些方面吗？〔学生根据自己的了解全班汇报。〕
师：社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学****的、休息的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。我们每个人都要遵守公共秩序。
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二、学****例子，强化认识。
1、学****书中例子。
指名读例子。
问：从这个例子中，你有什么收获？〔全班集体讨论。〕
问：这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？
2、强化认识。
问：通过学****例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样的后果
师：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序的好****惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。
三、展开讨论，区分是非，指导行为。
1、区分是非，指导行为：讨论书中“小小论坛〞提供的例子。〔指名读例子〕
问：你觉得哪些同学说得对？哪些同学说得不对？为什么？
问：如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗？为什么？
2、提供情境，展开讨论，指导行为。
情境一：中午，急着去分饭的教师来到水池边准备洗手。可是，洗手的同学已排成了长队。教师该怎么办？
情境二：疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。这时司机该怎么办？
情境三：妈妈请了一个小时的假带你去看病。可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。这时你妈妈会……你会……
情境四：你来到一个有名的博物馆，里面的展品非常精巧。你非常想把这些展品拍下来带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子：“请勿拍照〞。这时你会……
情境五：过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而这时马路上并没有车辆也没有交警。这时你会……
〔学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过讨论指导自己的日常行为。在讨论中，教师可引导学生认识到：我们每个人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而造成交通事故，这样就适得其反了。〕
四、稳固延伸。
1、师：社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的根本准那么。在生活中只有
每个人都遵守相应准那么，才能有一个良好的社会秩序。
在社会生活中我们还要注意哪些呢？指名读“知识窗〞。
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2、你还了解要注意哪些公共秩序？
课题： 平安使用家用电器
课时：第三课时
时间：2021、9、18日
教学目标：
1、了解家用电器存在的平安隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命平安等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。
2、学****常用家用电器的使用方法，并懂得必要的平安常识，提高对家电隐患的警觉性，培养学生对保障家庭、个人及社会平安的责任感。
3、了解家用电器容易出现的异常情况，学