文档介绍：第一单元 时、分、秒
主备人：李芳
?时、分、秒?
教学目标
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通平安等思品教育。
教学分析
时间单位“秒〞学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比拟抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经历，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达本钱课的教学目标。
教学重点
1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1． 出示主题图：
版同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2． 提醒：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3． 板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生答复引导探究。
〔1〕认识秒针。
①出示钟面〔没有秒针〕：你看到了些什么？〔时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。〕
②出示钟面〔有秒针〕：它与刚刚的钟面有什么不同？〔多了一根指针。〕提醒：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？〔最细最长走得最快〕
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
〔2〕认识1秒和几秒。
①提醒：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
〔3〕理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？〔1分=60秒〕
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？〔1时=60分，1分=60秒〕
〔3〕认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？〔6时55分57秒〕
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
〔4〕体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长？
课件播放?时间像小马车?，猜猜播放多长时间？
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒终究有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸完毕其“生命〞。
⑥感受几秒
师吟诵?明日歌?。猜一猜，教师用了多长时间？你是怎么想的？
计时验证。
师吟诵?长歌行?。估一估，教师用了多长时间？你是怎么估的？
三、课堂练习，稳固新知
1．课本第6页第2题。
2．课本第6页第1题。
3．课本第6页第3题。
4．课本第7页第7题。
四、全课总结，升华新认识
1．课件播放?长歌行?，说说你从中知道什么。
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？
板书设计 
秒的认识
，常用比分更小的时间单位——秒
，“秒〞经常会出现在“倒计时〞中。
课后反思
时间的换算及计算
教学目标
，开展学生的时间观念。
。
。
教学重、难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程
一、猜谜游戏引入
：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
，教师拿出一个钟面模型，