文档介绍：在体育教学中提高学生学习兴趣的作用
么 伟
在小学体育教学中贯彻愉快教学的宗旨,要激发和培养小学生热爱体育的兴趣，通过在体育活动的过程中体验到欢乐，由此而产生体育兴趣。教师要组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中师生之情，来实现激发和培养学生的兴趣。在各个项目的体育教学中，组织水平接近、争先恐后的竞赛活动，在竞赛中体现这一特色。在各自所喜爱的项目练习中，达到自己的目的，实现自己的愿望，使学生的兴趣从自身的进步中得到满足。
    兴趣是最好的老师与驱动力，在小学体育教学中，一定要坚持趣味性原则。只有激发学生的学习兴趣，学生才能积极参与各项体育活动，并克服困难，坚持到最后。体育学习兴趣是推动学生求知的内在力量，它能够使学生产生强烈的求知欲望，进而促进学生刻苦学习、积极思维、探求新知。体育学习兴趣是学生学习体育运动技术动作和掌握锻炼方法的原动力。拥有气氛活跃的课堂和精神饱满的学生，才是上好一节体育课的关键。要保证小学生有积极的体育动机，并激发学生的体育兴趣，在大力提倡素质教育的今天，必须彻底转变观点，小学生不应是只以被动接受体育知识和技术技能为主，要逐渐培养小学生对体育活动的良好兴趣，形成自觉参加体育锻炼的习惯。
首先分析一下影响体育兴趣的原因 ：
一、体育教学内容、方法方面。枯燥、呆板的教学方法会降低学生的兴趣，新颖、活泼的教学方法才能不断地引起学生的注意，提高学生的兴趣，满足学生的生理和心理需要，使他们产生情感上的愉悦，始终保持良好的情绪。
二、体育教师的素质方面。这里主要指教师本人的内在素质与师生关系两个方面。若学生对体育教师具有亲切感与信赖感，其行为也可迁移到体育学习上来。如果体育教师自身的文化修养低，专业素质差，教学目的不正确，态度不端正，演示不规范等因素也可能对教学带来很大的影响。
三、体育情感方面。情感体验如喜欢与厌恶、热爱与冷漠、愉快与不满，是接触过后的心理反应。
针对上述的原因，在教学实践中必须采用积极有效的激趣方法，从而使学生积极主动的学习，下面列举了四种激趣法来提高学生对体育学习的兴趣：
一 、角色任务法
现在的学生大都是独生子女，很多人在家庭中都是百般呵护，家中的小皇帝，从小就养成了以自我为中心的性格特点，针对这种情况，体育教学中以轻松愉快的游戏，舞蹈，徒手操等，形成群体活动的环境。在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬。从而得到自我肯定和确认，让他们对该运动产生兴趣。
二 、逐渐增加难度的新奇游戏法
好奇是学生一个很重要的特点。好奇不仅是学生学习的动力，而且是推动科学进步的原始动力。学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验。这样在不自不觉中就在学习了。所以，教师在上课时，应多采用新异有趣的教学方法，并逐渐增加活动的难度来引导他们保持对活动的兴趣，教他们在这些活动中学习参加集体活动的方式，在克服自身和自然障碍过程中使身心得到承受外来冲击和打击的锻炼，并产生积极情感，通过遵守游戏规则和服从裁判来逐渐了解群体活动的各处规则，学会自己克服困难和解决矛盾的方法