文档介绍：标准实用
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我们身边的轴对称图形
石莱中学刘绪朋审核：刘道宽学****目标：
1、能够认识轴对称和轴对称图形，并能找出对称轴，知道轴对称与轴对称图形的区别与联系
2、经历观察生活中的轴对称现象和轴对称图形，探索它们的共同特征的活动过程，发展空间观念。
3、欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值，培养学生审美情趣，增强鉴赏美的能力。
重点难点：
重点：轴对称与轴对称图形的概念及识别难点：轴对称与轴对称图形的区别和联系学****过程
一、创设情景
剪纸活动观察剪的飞鸟图案
你能说出老师是如何剪出这幅图案的吗？同学们也试一试，看谁剪出的图案曰半最美。
学生观察这些图案有何共同点。
对折后两部分完全重合，也就是说这两部分是对称的。自古以来，对称图形被认为是平衡和谐之美，我们时时刻刻生活在一个充满对称的世界之中，从动物到植物，从小巧精致的艺术品到雄伟壮丽的建筑，大多都是对称的，下面让我们共同感受一下对称的美。
建筑
脸谱
剪纸
国旗
摩洛哥约旦英国肯尼亚
二、探究新知
1、探究轴对称图形自主学****课本第4页交流与发现，总结轴对称图形的定义
2、探究对称轴的条数
下列图形是否是轴对称图形，找出轴对称图形的所有对称轴
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思考：正三角形有
条对称轴
正四边形有
条对称轴
正五边形有
条对称轴
正六边形有
条对称轴
正n边形有
条对称轴
当n越来越大时
，正多边形接近于什么图形？匕有多少条对称轴?
小结：一个轴对称图形的对称轴的条数不一定是一条
练一练：
（1）生活中有许多轴对称图形，你能举例吗? 引导：数字，英文，汉字
（2）推理游戏
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下面一个应该是什么形状？
3、探究轴对称
（1）动手操作
你能用两块大小、形状完全一样的直角三角形拼成轴对称图形吗?
将图中的两个三角形均速向两边移动变成
想一想：这两个三角形有什么关系？
（2）观察、讨论，得出轴对称以及对称点的定义
（3）学生举生活中两个图形成轴对称的例子。例如下图:
4、小组讨论“轴对称”与“轴对称图形”的区别与联系。学生完成下表：
轴对称
轴对称图形
丄一分为二
合二为一
区别：（）个图形（）个图形
联系：如果把一个轴对称图形位于对称轴两旁的部分看成（）个图形，那么这
两部分（）
如果把成轴对称的2个图形看成（）整体，那么这个整体就是一个
（）
三、巩固练****br/>课本第6页练****br/>四、自我小结
这节课还有那些收获和疑问?
五、当堂测试配套练****册第1页
等级
A
B
C
D
掌握知识的情况
参与活动的积极性
给自己一句鼓励的话
1. 2线段的垂直平分线
石莱中学刘绪朋审核：刘道宽
学****目标：
1、理解线段垂直平分线的概念，掌握线段垂直平分线的性质。
2、能运用线段的垂直平分线的性质解决简单的实际问题。
3、能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线。
重难点：
重点：1、掌握线段垂直平分线性质。
2、能运用线段的垂直平分线的性质解决简单的实际问题。难点：1、能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线。
2、能运用线段的垂直平分线的性质解决简单的实际问题。学****过程：
一、情境思考：
如图所示，公路AB附近有两个村庄C,D,要在公路边建一个车站，为了方便起见，要求这个车站到两个村庄的距离相等，你能找出这个车站吗？
-、探究新知
（一）探究知识一
?D
?C
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1、学生自主学****课本第8页：实验与探究，第9页交流与发现
2、成果交流，归纳提升
A:（1）于线段，并且这条线段的直线叫做线段的垂直平分线
线段是图形，它的一条对称轴是
B :线段垂直平分线的性质
线段垂直平分线上的任意一点到的距离
3、应用：如图1：
什么关系？为什么? 答：
因为
所以
则EA与EB有
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4、练****1）、如图2:在直角三角形中/ C=90, DE是斜边AB的垂直平分线,
则DA=
为什么？如果 CD=1cm