文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
九年级
教学形式
讲读
教 师
骆春晓
单 位
荔湾区金道中学
课题名称
我的叔叔于勒（第一课时）
学情分析
小说是学生乐学的一类文章，经过先前的学****学生已有初步的小说赏读知识作铺垫，故教学时以趣激疑，用学生本有的兴趣牵引，创设情境，是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。《我的叔叔于勒》是这个单元中唯一的一篇外国文学作品。由于文化背景的不同，学生对外国小说尚存陌生，为此，教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差异，又要把握作品创作的共通之处，从共通处切入，引导学生正确理解体会。
与单元知识的联系：本单元为描写少年生活的小说单元，通过本课的学****学生能够把握人物形象，加深对描写、对比手法的认识，体会作者的情感，认识当时社会人与人之间的关系。
本课的知识体系：本课从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵 。
教学目标
知识目标：（1）把握人物形象及其作用。（2）理解小说表现的主题思想。
能力目标：（1）学****运用个性化描写及对比手法刻画人物。 （2）把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。
情感目标：认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。
教学重点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。
教学难点：悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。
教学过程
第一课时
1、介绍作者及其写作背景。
写作背景：当时的法国，资本主义迅猛发展，小资产阶级在激烈的生存竞争中，败家破产的现象相当普遍。为摆脱贫困命运，不少有不惜背井离乡，冒险飘洋过海，到美洲、亚洲、非洲等地，寻找生财之路，以期日后衣锦还乡，荣回故里。《我的叔叔于勒》应运而生。
作者介绍：莫泊桑(1850—1893) 法国十九世纪著名的短篇小说大师。他早年参加过普法战争，后来在政府里担任过文职，积累了丰富的生活经验，他一开始学写小说，就虚心地向当时的文学前辈求教，给他帮助最大的是法国的大作家福楼拜。这位名师首先指导莫泊桑要从练****观察入手，不但要求写形，而且还要传神。莫泊桑一生共写了三百多篇短篇和中篇小说，六部长篇小说，深刻地反映了资本主义的社会现实。
2， 要求学生速读课文，把握文章的故事情节（盼于勒－赞于勒－见于勒－躲于勒），初步了解文章内容，并解决生字词。（结合练****来完成）
3， 分析文章的题目：以“我的叔叔于勒”为题，原因在于：（1）小说的故事情节是紧紧围绕于勒的命运展开的，于勒的暴发与沦落直接决定了菲利普一家对他的亲疏好恶，于勒的贫富变化仿佛是一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂，折射出资本主义社会人与人之间的金钱关系；（2），“我的叔叔于勒”是“我”心中的呼唤，寄托了作者的美好理想，小说以此为题，并以