文档介绍：: .
《送东阳马生序》教案
学科
语文
授课时间
设计者
付渊
授课班级
教授者
课题
《送东阳马生序》
课时安 排
两课时
课 型
新授课
维 目 标
知识
目标
1、 了解实词“嗜、趋、俟、穷、被、臭、遗、馁、书”和虚词“以”等，
2、 理解文章的内容层次和正反对比的手法。 3、疏通文句，掌握课文文意。 熟读进而背诵课文。
S
1、通过反复朗读，增强文言文语感，进一步把握文章主要内容，理清行 文思路。
2理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。
情感
目标
学****作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍 惜现有的优越条件，努力学****早日成才。
教学重
占
八、、
1、 把握
2、 理解
垦文章主要内容，理清行文思路。
军作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学****的。 。
教学难
占
八、、
正反对比论证的手法。
教学方 法
诵读 合作探究法，讨论 点拨法。
教学资 源
与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步 骤
教师活动
学生活动
调整与思 考
教 学 过 程 设 计
导 入 作 者 简 介 课 堂 诵 读 翻 译 课 文
一、 导入：
列举古代勤奋好学的故事。
常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟 男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。 只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成 功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马 生序》。（板书课文标题）
二、 完成《问题导读单》
朗读课文，理解文句，疏通课文内容 诵读训练
1、 教师范读，要求听读，注意字音和停顿。
2、 学生自由分组诵读，并互相指出对方读 书过程中的不足（字音、停顿、重音、语速、语 气等）。
3、 指名学生朗读。
4、 齐读。
再读课文，学生分组讨论翻译文句
学生联想回顾
学生积累
教 学 过 程 设 计
教 读 课 文 问 题 探 究
二、朗读课文，理解文句，疏通课文内容 完成《问题训练单》
1本文的中心意思是什么？请简要概括。
2、 作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与
“”之间的矛盾决定的。
3、 ①段叙述了作者早年艰难求学的经历，其中 包含两个方面的内容：
4、 文章是如何写出自己学****时的困难条件的？
请引用原文的关键词语或者句子回答。
5、 太学生学****条件的优越表现在哪些方面？写
这些人的目的何在？
6、 结合全文，说说作者最终能够学业有成的三
条理由（用四个字）。
7、 作者写自己求学经历有何作用？
8作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地与
老师严厉，作用是什么？
四、小结
五、 完成《问题训练单》
六、 背诵课文
理解性背诵
学生诵读 学生思考左边问 题讨论交流
师生互动
作业
背诵默写翻译全文
板 书 设 计
一、 嗜学、力学：
1•无书借书抄书 读书「 2•无师远访先达 求教卜艰
3•求学过程艰苦一一