文档介绍：: .
一年级《雪地里的小画家》教学反思
雪地里的小画家是一年级上学期第 17课的内容，是一首儿童诗。它处处体现着诗情画意，深为 学生所喜爱。现反思如下：
一、 积极倡导自主、合作、探究的学****方式是新课标的核心理念之一。 真正实现学****方式的转变， 在于学会经营课堂，建构师生、生生互动的“快乐教学”课堂形式，让学生在快乐中积极、自主学****语文，产生学****语文的兴趣，对于小学一年级的学生来说，营造一个良好的的学****氛围，创设一个宽
松、自主的学****情境，有利于提高学****兴趣。
我就很重视“快乐教学”，重视培养学生自主学****的兴趣。如在本课的课堂教学中，我就利用闯 关摘苹果的的形式调动学生自主学****的兴趣，使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中， 让学生在整节课中都处于最佳学****状态，在快乐中体验学****语文的乐趣。
二、 落实双基，重视语言文字的积累
新课标再三强调，语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是学生加强语言文字积 累，加强感悟，加强体验。语感处于语文素养的核心，是培养语文学科人文性的着眼点和归宿处。因 此，在每课教学中，我都力求通过多种形式充分落实语言文字训练，让学生感到祖国文字的美丽所在。
在本堂课中，我特别注重学生积累词语、运用词语。如在第三关中，我设计了一个“小小词语推 荐台”，让学生大胆地推荐，还能自信地说出个人的感受和想法，领悟到文字背后的情感和内容。如 有同学推荐了 “小画家” 一词，并说：“于婧就是我们班上的小画家。”她不仅能推荐，还能用！这样， 不仅积累了词语，提高了学生的语文素养，又能让学生在课外自主阅读课外书时，积极主动地收集积 累一些好词语，以培养良好的语感。
三、 加强朗读训练，重视朗读评价
1、 以读代讲
朱自清先生在《论朗读》中强调指出：“读的用处最广大，语文教学应该重视它。”新课标更明确 指出“小学各年级的阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟， 在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，朗读能提高学生感悟语言的能力，把学生带入教 学所需要的情境中去，我在本节课中就非常重视学生的朗读训练，以读代讲，让学生仿佛个个都成了 朗读高手，都能大胆、自信地向大家展示朗读才华。
他还将小食指放在嘴边，发出“嘘”的一声后轻轻读，并读得很有感情，很有韵味。听着他们的 童稚的声音，让人觉得他们仿佛就是一群可爱的小精灵。
2、 特色评价
为了真正确定学生在读的过程中的主体地位，使语文焕发活力，就要重视朗读教学中的评价。在 传统教学中的评价是以老师为主体，在新理念中，应引导学生积极参与评价，朗读评价可包括教师评 价学生，学生自我评价，学生相互评价和学生评价老师等。
在我设计的第四关中，我为学生们进行积极的朗读评价创设了一个宽松、 民主、愉悦的课堂氛围， 使学生在平等、和谐的氛围中敢于自评、互评，更敢于挑战偶像和权威，塑造新型人格，增强学****自 主性。
如在评老师的第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”时，有学生说： “老师，你读得真好，
很有感情，声音也很大，还做了动作，我很佩服你。我也想学你的样子读读，我想，我也能读好。 ”
说完，兴