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一年级听说读写技能训练实施 方案
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一年级听说读写技能训练方案
一年级听说读写的标准要求：
1、 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。 （不要求直呼）
2、 借助汉语拼音认读汉字，正音，学****普通话。
3、 正确书写声母、韵母和音节。（要求默写）
4、 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
5、 正确的写字姿势和良好的写字****惯。
6用普通话正确、流利地朗读课文。
7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
8学****借助读物中的图画阅读。
9、 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
10、 学说普通话，逐步养成说普通话的****惯。
11、 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
12、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
13、 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
一年级听说读写训练的原则
1、 主体性原则
学生是具体的、活生生的、有丰富个性、不断发展的主体，是具有主观能动性 的独立个体和群体。听说读写训练的实施要以学生为主体，以学生的发展为本。
2、 趣味性原则
兴趣是最好的老师。课堂上学生应该尝到学****语文的乐趣， 喜欢语文，喜欢学****br/>3 / 9
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语文。因此，学生进行听说读写训练时，应以学生喜闻乐见的方式进行，让学生 识之有趣、认之有味。
3、 全员性原则
素质教育最基本的要求是面向全体学生， 提高学生的全面素质。教师的任何教学 行为都必须面向全体学生，是让全体学生都参与，使全体学生都能从中受益。听 说读写训练也必须遵循全员性原则，提高全体学生的听说读写训练能力。
4、 听说读写相结合原则
把课文作为读、写、听、说训练的主要凭借。凭借课文进行读、听训练；凭借 课文进行写、说训练，把课文作为范文，由机械模仿到灵活模仿，最后达到创造 性的表达。
开展语文课外活动。弥补语文课内读、写、听、说训练在数量上的不足、在范围 上的局限、在教学组织形式上的单调等缺陷。使学生的读、写、听、说能力得以 全面训练、协调发展。
听说读写训练的技巧：
小学一年级语文，不外乎听、说、读、写，通过这四方面来感受！我们应从这最 基本的四方面入手，让孩子接触语文、学****语文的：
一、 听。认真聆听，是学生了解、接触语文的基本渠道。一年级的课文都是短 小、精练、优美的，在每一课的教学时，针对低年级学生的年龄特点，亲自或者 借助多媒体给学生展示声情并茂的范读，让孩子闭眼聆听，感受课文的情境、感 受语言的精美。在刻意的培养学生的听的能力的同时， 让学生不经意的自然的接 触语文。
二、 说。一年级重视教学“口语交际”就体现了让学生说。与孩子交流是一种 快乐，在交流的过程中可以培养孩子的说话能力。 教师与学生间良好的语言交流， 对学生口语表达能力的发展、良好气质的塑造，都有着积极的作用。只要和孩子 在一起，就尽量和孩子多交流，
三、 读。读书的过程就是一个积累的过程，是将语文知识内化的过程。运用书 本上出现的许多