文档介绍：［捕捉儿童敏感期］读后感捕捉儿童敏感期
孙瑞雪读后感
用智慧捕捉儿童的敏感期
——读《捕捉儿童的敏感期》有感
现代的教育众所周知是知识的传输，也不仅仅是师爱的辛勤无私 奉献，现代教育需要教师去唤醒孩子们的须要灵魂，去解读孩子们的 内心世界，去推动推动孩子们心灵深处的社会变革。在品读孙瑞雪老 师的《捕捉儿童敏感期》之后，我越来越深刻地认识到，儿童成长的 每一个重要时期于非常重要生命蓬勃发展都是至关重要的，如何在这 样重要的时期给予孩子科学的教育和关注，让儿童的心智管理水平从 一个层面顺利上升到另一个层面，这学生就需要教师做一个教育的有 心人，做一名智慧型教师。教育是一门大学问，教育同时也是一个大 智慧！结合孙许许多多老师的一个个关于幼儿敏感期的教育案例，评 注自己以往的教学，我认识到智慧型教师它需要智慧型教师在不断地 积累经验、不断研究、不断反思的过程中形成，拥有教学智慧是代表 幼儿教师达到教育素养达到成熟水平的象征物，家庭教育拥有教育智 慧才能捕捉儿童的敏感期，了解残疾儿童成长的规律，破解儿童内心 的秘密。
《纲要》对教师的角色有了明确的教师阐释，教师是幼儿活动材 料的安排庆典活动者，幼儿活动的参与者和协助者，幼儿行为的记录 者和研究者，而这些角色集中地体现在一点，两者之间那就是机智而 灵活地处理好师生之间的互动关系。作为一名幼儿教师，我在感觉到 新课程和新观念在带给我们巨大震动的同时，也会带来了极大的困惑: 当儿童出现可能引爆他们思维思维火花的兴趣点时，不够知道该如何 把握；当幼儿的实践四处碰壁、走入“死胡同”时，不知道如何挖掘; 当幼儿闪出爆竹般灿烂时则而又短暂的智慧时，却未能及时捕捉…… 在这些素质教育的面前，就需要拥有一种智慧，一种能及时把握、及
时反应、有效生成、有效实施的智慧，而这就是如何正确理解并及时 捕捉幼儿敏感
期的智慧。如何用智慧捕捉儿童的敏感期，结合孙老师的案例， 我总结出以下几个方面。
一是把握教育的价值。我们每天在生活中都会发生一些生活小事, 大部份的老师们都会流于形式简单地进行处理，但是智慧型老师往往 在一些小事上能体现出大智慧。智慧型老师往往能体育老师抓住有价 值的教育时机，采用智慧的策略，使本来看似平常的事件从中引发出 有价值的教育行为。不到孩子看到别人都有属于自己的小抽屉而自己 分如当须放在与别人不一样篮子里而表现出不高兴的心理时，大多的 老师一般采用大部分劝说，或是不当一回事。而智慧型老师则会敏锐 地感受到孩子的心理，并把这件事当成一个教育的教育新机遇，会以 “XXX主动地把抽屉让给其他小朋友”的方式郑重地告诉了全班小朋友, 强化孩童行为的榜样，从而激发该孩子和低年级其他孩子“礼让”的 意识，然后想办法解决抽屉过于不够的问题。在日常生活中这种事例 是常有的事，但是作为一名幼儿明确指出老师要明确教师的职责所在, 善于观察，知道在事件来临时应该做什么，怎么做就是最适合的。妥 善把握教育的机会，突出教育的价值。
二是公义的关爱教育。教育是一种帮助，一种平等的关爱。因为 虽然是幼儿园的小不点，他们也是一个个体，他们也是有思想、有感 情、有自尊的人，一个平等的人，一个需要你帮助、同时也给你的人 生带来一定启迪和精彩的朋友。这些我深有体会，因为有了平等的土 壤，帮助和美妙关爱才能产生神奇的效果。老师对