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用乘法解决问题教学设计
学校麻栗坡县第一小学年级二年级学科数学设计者 陈明兰
课 题
用乘法解决问题
课时
安排
1课时
教材内容分析
在前面的学****中，学生已经积累了一些解决简单问题的方法和策略，如画图等。本单元的解决问题，对学生来说，更有难度，也更具挑战性。从策略的角度来说，当若干份当中与其他分数量不同时，可以先用乘法求几个相同家数的和，在加上不同的家数。也可以假设每份数量相同，用乘法加上，再减去所差的部分等等。
学情
分析
在教学中培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，是学生进一步学****和发展的需要，也是培养人才的需要，在教学中，教师应充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情景，经历将这写问题抽象为数学问题的过程，并组织学生用所学过的知识，方法与策略解决问题。
教
学
目
标
1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。
2、初步学会口述应用题的条件和问题。
通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
、态度与价值观
在学****活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学****数学的兴趣。
教学重点及解决策略
用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
通过创设情境，合作探讨、交流来突破。
教学难点及解决策略
学会用不同的方法解决问题。
通过讨论、交流来突破。
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教学
方法
引导探究、自主、合作
资源和
媒体
课件
教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）
教学
环节
教学内容（包括教师活动和学生活动）
时间
安排
设计
理念
一、创设情境、复****引入
1、口算：
   2×7=    3×8=     8×5=     7×4=
   5×7=    4×8=     8×3=     5×6=
2、课件出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元。。。。。。。
二、提出问题、解决问题
1、看一看、说一说
   仔细观察图，并说说图意
2、提出问题
   师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?
  汇报:如  文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？
3、解决问题
  想一想：知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？
汇报：
如第一个问题中知道文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？3个文具盒就是求3个8元是多少元？。可以用乘法来解决。
   小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
其余的问题解答写在作业本中。
三、巩固练****br/>1、比一比、算一算
   练****十九第2题：看谁算的又对又快。
  要求：认真审题，将+、×看清楚。
2、看图列算