文档介绍：九年级化学教学反思
第 3 页
九年级化学教学反思
从开始的懵懂到现在的有了一些体会，与大家的帮助和关心是分不开的，更是前面研讨会、集中培训等学****的结果。我们既然选择了教学就应该尽量教好，下面是我在教学中的几点做法，很快乐能有今天这个时机和大家交流一下！
一、培养学生学****化学的兴趣
1、上好第一节课，激发学生学****的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师〞俗话说万事开头难，只要起好步，以后学****起来就比拟顺利。我特别注重上好第一节课，激发学生学****的兴趣。化学对于初中学生来说是一门新学科，本身就能诱发学生学****的兴取。如课题一化学使世界变得绚丽多彩，除了讲化学的概念外，讲一些生活中喜闻乐见又与化学有关的现象。如“鬼火〞现象，假酒案件，生石灰遇到水放热能煮鸡蛋，并用化学知识予以解释。让学生觉得学****化学非常有用，化学知识高深莫测，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。教师再做几个化学小实验如：“烧不坏的手帕〞“魔棒写字〞等让学生觉得学****化学太“好玩了〞，上完第一节课就看课程表下一节课何时上。
2、重视实验教学培养学生的兴趣。要提高学生的成绩，需要对化学保持长久的兴趣。为做到这一点要重视实验教学培养学生的兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活泼学生思想，形成积极思考的气氛，将学生的注意力及时的吸引到所要观察的关键现象上来，深入分析，加深对知识的理解。在讲催化剂的概念、氧气、二氧化碳、酸碱盐性质时演示实验尤为重要。如在讲氧气和氮气的鉴别时，先不讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插入两个集气瓶中，让学生由观察的现象得出鉴别的方法。这要比我们直接将鉴别方法要有效的多。
第 3 页
3、帮助学生突破难点和知识点分化也很重要。随着课程的推进，到了第四章物质构成的奥秘，知识逐渐变难，学生学****的兴取也在逐渐降低。讲到元素，化学式和化合价，方程式的计算时，一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学****成绩，所以帮助学生突破难点和知识点分化很重要。例如元素符号、化学式、采用分批记忆，从第一单元开始做吸入空气和呼出气体的探究的实验时，就告诉学生二氧化碳和氧气的化学式。讲空气时，提出氮气及磷等物质的化学式，就这样日积月累，到第四单元时学生就掌握了一局部。化学方程式的书写是教学的难点，我教给他们“四查“：一查化学式写的是否对；二查配平是否正确；三查条件；四查沉淀气体符号
二、合理开展小组合作学****br/>小组合作学****是小组内成员为完成共同的任务经历自主探究、相互配合、沟通、碰撞、修正的合作交流活动，有效的解决组内不同意见，形成共识的过程。在初中化学教学中很多内容适合小组合作学****方式进行教学，如：二氧化碳的性质，酸碱盐的性质，复分解反响发生的条件及复****课中各个知识点的联系，试卷的讲评等。在利用小组合作学****时，特别注意以下几点：
第 5 页
1、防止小组讨论流于形式
在初期的合作学****课堂上，往往是老师一宣布讨论，小组内的学生便凑在一起，于是满教室都是嗡嗡的声音，每个人都在说，却谁也听不清别人在说什么，教师一喊停学生立刻安静，而发言的学生总是以“我认为〞“我觉得〞来答复下列问题，出现了名为“集体〞实为“单干〞的效果。为了