文档介绍：《迟到》教学反思
本文以朴实细腻的描写讲述了作者小时候因为上学迟到发生在她和父亲之间的一个故事, 突出了父亲“严中有爱”的感人形象，也表达了作者对父亲的感激之情。以回忆的方式展开 叙述是本文的一大特点。五年级的学生已经养成了良好的预****课文的****惯，对于文中出现的 易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上 下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学****时，再加深认 识。
在课堂上我以“文中的父亲是一个怎样的人”为主线，主要抓住以下三个问题：（1）父 亲到底怎样疼爱女儿，又怎样严格要求女儿？（2）父亲打我后，为什么又来到学校送夹袄和 两个铜板？（3）由此你觉得这是不是一位好父亲？引导学生边读边划，抓住文中的重点词句深 入人物的内心世界去体会它们的情感。学生能够找出相关语句且能联系自己的实际谈出自己 的理解°
课堂的学****在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，同学们的发 言都独特而新颖，在体会父亲严厉的时候，学生很快地抓住了一系列写父亲动作的词语来谈， 抓住关键语句进行体会，品味语言。在品读父亲的语言时，学生再次显现平时良好的语文学********惯，不仅注意了语言的特点，还抓住标点体会情感，我及时引导孩子结合自己的生活体 验来进一步感悟课文，学生的情感渐渐地融进课文中来了。
慈爱这一点我主要是让孩子抓住后而父亲来送夹袄和两元钱那个句子来体会，孩子们体 会得很深刻。在对课文的解读上，我注意到了前面的严厉不仅仅是严厉，那特别的严厉背后 也包含着父亲深深的爱呀。但是课堂上体现得还不够充分。孩子们刚开始读挨打那一段的时 候只看到了严厉，这个很正常，符合孩子们的阅读水平和阅认识事物的过程。通过对后面父 亲慈爱的体会，特别是孩子们对课文的补白，水到渠成，此时，孩子们对挨打那一部分会有 新的感受，新的体会，于是我又让孩子们再读这一部分，孩子们就能看到背后的深沉的父爱。 无言的父爱、如山的父爱。在谈学完这篇文章后的感受时，学生们都各抒己见、积极发言， 都能谈到如何正确对待错误，点出了文章的中心。
但是，我的这节课还是存在着遗憾。我的教学内容选择是精要了，学生的理解也很流畅、 清晰。但后来觉得作者对爸爸的态度转变这一环上学生在我选择的教学内容中走得太急， 缺少了其间作者对爸爸行为、态度的慢慢品味和领悟，所以，学生的情感只在爸爸的严厉与 关爱上停留。回过头来看，我与作者的对话的确少了，这样的“桥梁”的忽略使学生对“我” 的印象不够丰满，两条线没有做到“双管齐下”、置地有声。内容的精要选择没有错，但对文 本必须在读透的基础上进行取舍。想一想，有效课堂的组成的确是任何一个环行都要教者做 好充足的思考。有效的备课是辛苦的，但学生的受益却是异常丰富的。
第二篇：《迟到》教学反思
《迟到》讲述的是著名作家林海音童年时代赖床不愿意上学，为迟到而被父亲严厉责打 的故事。文本的内容朴实语言通俗易懂，所阐述的道理与亲情也是显而易见的。因而对于五 年级的学生学****文本没有什么难度。然而在向学生传递文本表而知识信息的同时，我认为还 应该向学生进行正确的世界观教育，即一一不仅让学生从文本中体会到作者在父亲的严厉与
慈爱中认识并改正错误，更应该由此让学生自身在学****和生活中坚持自省与反思，正确对待 和改正自己的错误。