文档介绍：看星座教学设计
教学目标：
知识与技能:
   1、知道什么是恒星,什么是星座。
   2、知道银河系的概况。
   3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的北斗七星 找到北极星。
 过程与方法:通过看星空,认星座,对星空充满好奇和向往,主动发挥想象力和创造力。    
 情感态度与价值观:能够激发学生积极探索未知知识的兴趣,感悟获取知识的艰难与不易。
学情分析：
本节课是第四单元第三节内容,学生已经学****了登月之旅和太阳系大家族的知识的基础上学****本节课,学生们有了一定的基础。再加上让学生课前搜集有关星座的材料,这节的学****应该轻松,学的更好。
教学重难点：
教学重点:认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座 。
教学难点:利用北斗七星找到北极星。
教学过程：
一、情景导入
老师:同学们我们一起来欣赏图片。在图中你看到了什么?
学生:星星。
老师:仰望星空,我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。然而它们真的和我们看到的一样吗,到底它们长什么样呢?
 思考: 你认为星星是什么样子的?(课件出示)
学生:回答。
老师:同学们的想象力可真丰富。星星到底长什么样子呢?我们一起近距离的看看它吧!
        (课件出示星空近图)其实这些星体跟太阳一样,它们都是炽热的、巨大的发光气体球,我们把它们称为恒星。
思考:它们和太阳一样都是恒星,为什么太阳那么大,而星星却那么小呢?
老师:美丽的夜空中,有着数不清的星星,他们眨呀眨呀,你们想不想在星空选择几颗特别亮的星星组成一个特别的图形,建立一个属于自己“         我的星座” 呢?这节课我们一起看星座。(板书课题)
二、探究新知
老师:怎么建立星座呢?我们一起来看一看吧!哪位同学愿意给大家读一读呢?
老师:请同学们拿出手中的星空图,根据要求动手画一画吧!
学生:学生动手画,教师巡视指导。
老师:在浩瀚的宇宙长河中闪烁着无数颗星星,为认星座方便人们把星空分成88个大小不一的区域,这些区域被称为星座。
老师:每一个星座中的恒星可连成不同的图形,古代人发挥想像,常用神话中的人物或动物为星座命名。例如:我们熟知的12个星座。
老师:你是12星座中的哪一个?快速的找一找。
学生:学生找并汇报,猜猜老师是什么星座的。
老师:放眼望去在北天星空,你知道哪些星星?
学生:回答。
老师:北天星空中有那么多星座,他们都属于哪个星座呢?
学生:猜测一下。
老师:北斗七星属于大熊星座,是北天中最明亮、最重要的星座之一。对于大熊座有个美丽的神话故事,你们想听吗?
学生:想。
老师:远古时代没有日历,我们的祖先以北斗七星来估测四季。你知