文档介绍：“主题教学研究课”教学设计活页2
学校 江帆小学 执教者 陈凯华 语文
研究主题：
让孩子经历学****过程 以评价促进快乐表达
研究背景与说明：
市教研室提出了语文课程的核心素养是“语言素养”，而语言素养包含了这几个方面：语言的感情、语言的积累、语言能力、文化修养及伴随其中的审美情趣四项内容。而要培养学生的语言素养，就一定要关注好学生的“学****经历”，学****经历指的是关注学生在学****过程中的必要活动和学生必要的学****过程，就是指获得的某种知识、感受等。在语文课堂中，在关注学生学****经历的同时，如何去培养学生的语言表达能力呢？又如何结合有效地评价手段去激发学生的表达呢？这就是我本课研究的主题。
一年级的学生，我们一开始在课堂上就着手对各方面****惯的培养。而恰巧学生的倾听****惯、说话表达、正确朗读、规范写字正好都可以成为课堂中进行有效评价的方方面面。通过唤醒学生的已知经验、联系生活实际，创设有趣的情境，学****文中的生字词语，老师再进行及时评价，学生自然愿意表达；通过老师的指导，采取丰富多样的朗读形式，师生配合读、学生间的赛读等等，老师再进行及时评级，学生自然乐于表达；通过生动有趣ppt呈现，让学生圈一圈、划一划、演一演，说一说，老师再进行及时评价，学生自然善于表达。孩子们能够仔细倾听，积极参与到课文学****中去，在学****过程中获得乐趣与成功，自然而然，他们的表达能力得到了提升。
本节课中，我将随时关注学生现有的知识结构，引导学生乐于表达、勤于表达、善于表达，同时给予有趣的及时评价，促使学生****得规范语言。
课 题
38、望梅止渴
课型
新授课
教材分析
与学情分析
本文是一个成语故事，描写了三国时期，曹操带着十万大军经过一片荒原时的情景。当时，烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥，行军速度越来越慢。曹操灵机一动，朝前一指，对将士们高声喊道：“你们看，前面有一大片梅林，咱们快去吃梅子吧！”将士们一听到“梅子”，马上想到了梅子的酸味，干渴的嘴变得湿润起来，个个打起精神往前赶路，很快走出了这片荒原。
本文共有3个自然段，课文结构清晰，语言简洁。开头通过“烈日高照”“火烧火燎”等词语突出了天气的炎热，“口干舌燥”“嗓子冒烟”则写出了将士们干渴到极点。“灵机一动”写出了曹操的急中生智。将士们从“行军速度越来越慢”到“个个打起精神往前赶路，很快走出了这片荒原”的巨大变化，充分体现了曹操此计的高明。后来，人们以“望梅止渴”来比喻借空想来宽慰自己。
在识字方面，学****新部首“示字旁”，理解带有“示字旁”的字大多数与祭拜有关。重点指导“神”的结构是左窄右宽，以及它在田字格中的关键笔画，其次，通过朗读正音，理解“精神”的意思。“渴”也是重点生字，通过与“喝”的对比，理解两个字的不同含义。其余生字，则通过朗读以及图片感知理解词义。
在朗读方面，大部分学生已经养成了良好的预********惯，每天能够根据配套磁带听课文跟读，因此读准字音、读通语句不算难。关键在于对课文中重点语句的朗读，体会当时情况的恶劣，将士们所遇到的危机，以及曹操的临危不乱与急中生智。因此在教学中，老师创设多种生动有趣的情景（看图理解词语意思、分角色朗读、演一演读等等）来提高学生的朗读兴趣与朗读能力。
在说话能力方面，一年级的孩子已经基本具备说完整话的能力，能根据老师的问题