文档介绍：笔算两位数除以一位数（首位不能整除）
太仓市实验小学 孟初薇
【教学内容】
苏教版《义务教育教科书 数学》第五册（三上）第56～57页例5和“想想做做”第1～6题。
【教材分析】
本课教学两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算。该内容位于两、三位数除以一位数（首位能整除）和三位数除以一位数（首位不能整除）之间，是学生理解两、三位数除以一位数笔算算理、掌握笔算方法的关键点。教材的安排在逐步递增难度，便于学生学习和探索。
【学情分析】
学生经历了首位能整除的除法的算法、算理探索过程，初步掌握了两、三位数除以一位数的笔算基本方法，大多数学生可以利用实物或者口算的方法得出首位不能整除的除法的结果，也有一部分学生已经会用竖式计算首位有余数的除法。但是学生对于除法的竖式还是停留在简单地模仿中，会列竖式计算却并不一定能理解为什么要这么计算。本课就要通过动手操作、合作探究的方式，帮助学生理清算理，掌握算法。
【教学目标】
、思考、交流等活动，探索被除数十位上有余数的两位数除以一位数的笔算方法，理解算理，掌握算法，学会估算，并能正确笔算和验算。
、思考获得两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，体会利用操作和数的组成学习除法笔算的思考方法，获得数学活动的经验。
、探索和合作交流的过程中体会数学学习的方法，获得数学学习成功体验，。
【教学重点】两位数除以一位数（首位不能整除）的除法笔算
【教学难点】理解首位有余数的除法笔算算理
【教学过程】
活动一：完成课前小研究，了解学生学习起点
，了解学生学习起点
两位数除以一位数（首位不能整除）课前小研究
班级 姓名 学号
平均分给两个班，每班分得多少个？
列式：
方法一：
方法二：
？把你的想法表示出来。
÷2这道题目吗？请解释为什么这样算。如果不能解释，你有哪些问题？
我的问题：
。
我的发现：
。
【设计意图：精心设计课前小研究，让学生用自己的方法表达出52÷2的计算过程，学生课前的独立思考和个性化的表达，一方面可以体现出他们的原始思维，帮助教师了解学生的学习起点，有助于提高课堂教学效率；另一方面也为后续的交流、探索等数学活动提