文档介绍：《滑轮组》教学设计
教学内容分析：《滑轮组》教育科学出版社出版的《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》的第六课内容
学生学习情况分析：学生已学习了《工具和机械》的前五课中的杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮的有关知识，他们最感兴趣的就是把定滑轮和动滑轮组合在一起的功能怎样？但对于如何实施实验操作，他们无从着手，要研究出滑轮组可以省多少力还是有一定的难度。
设计思想：我的设计理念是抓住学生心理特点，引发学生学习科学的兴趣，让学生通过实验操作，学习科学知识，掌握科学方法，同时培养他们严谨的科学态度以及实际操作技能。
教学目标：
1．科学知识与技能：通过本课的学习，要求学生认识滑轮组就是由定滑轮和动滑轮组合在一起构成的，知道滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。及在实际生活中的应用。培养学生的实验能力（小组探究完成滑轮作用的实验）、分析综合能力、发散性思维能力。
2．过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
3．情感态度价值观：激发学生兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，培养小组合作的意识，加强探究氛围。
教学重点：用实验研究探究滑轮组的作用。
教学难点：认识起省力的大小关系和规律。
教学准备：铁架台、线、滑轮、钩码、测力计
 
教  学  过  程
 一、复习动滑轮与定滑轮
     同学们，上节课我们分别学习了动滑轮和定滑轮，请说说他们的作用。
二、学习组装滑轮组
1、出示吊车图片，找找动滑轮和定滑轮。讲解什么是滑轮组。
像吊车这样既有定滑轮的也有动滑轮的机械就是滑轮组。
2、学生分组尝试组装滑轮组。
3、找小组展示汇报组装的方法，选择拉力向下的组装方式、
4、幻灯片出示组装好的滑轮组图片，老师仔细讲解组装过程，为后面探究实验打基础。
三、 实验探究简单滑轮组的作用
1、老师提问：组装好的滑轮组有什么作用呢？
2、先让学生猜想——滑轮组能省力也能改变力的方向
3、让学生设计实验进行验证。实验方案为直接用弹簧秤拉起重物所需拉力记录下数据，再用滑轮组拉起重物所需拉力记录数据，将数据