文档介绍：有关经济学教学的思考
改革开放以来，中国的经济学教研有了很大的开展，为效劳于我国经济建设作出了一定的奉献，但是其应有的作用还远没有完全发挥出来。本文分析了中国的经济学课程设置和教学方面存在的问题、问题产生的原因以及关于经济学课程设置、教学改革和完善的一些思考。
第1篇：高校经济学课程的教学问题与改革思考
【内容摘要】改革开放以来，中国的经济学教研有了很大的开展，为效劳于我国经济建设作出了一定的奉献，但是其应有的作用还远没有完全发挥出来。
本文分析了中国的经济学课程设置和教学方面存在的问题、问题产生的原因以及关于经济学课程设置、教学改革和完善的一些思考。
【关键词】经济学;教学改革;鼓励机制
一、中国高校经济学教学中存在的问题
(一)应创立适合中国国情的经济学。
我国有很多高校的课程设置把国外通用名称为经济学(包括宏观与微观经济学)的课程称为“西方经济学〞，并招收相应专业的硕士生、博士生，称为“西方经济学〞专业，以便区别于政治经济学课程与专业，存在着“两个经济学〞的地盘之争。
对此，中山大学岭南学院王那么柯教授曾撰文，指出“西方经济学〞不是科学的学科概念，但这一课程名称在很多院校一直延续至今。
科学地界定学科名称及设计培养方案是学术研究和培养高素质人才的根底。
早在2021年，以刘国光、林毅夫等数十位著名经济学家为代表的学者，曾围绕经济学的开展方向展开过大讨论，就中国经济学的内涵和外延以及走向进行了研讨。
尽管不同学者之间存在着一些观点的差异，但是一致认为应创立适合中国国情的经济学。
虽然上述“西方经济学〞和“政治经济学〞这两门课程的研究侧重点有所不同，但是它们有共同的经济学研究始祖亚当•斯密，这两门课程都是对经济根本问题的研究，另一个是在生产关系既定条件下的研究，一个是生产关系本身的变化规律的研究以及如何和生产力相适应的研究，从而促进经济效率、公平和社会福利的提高。
“中国经济学构建是不同学派和不同理论体系间相互融合、渗透和互为补充、开展的漫长过程。
〞因此，引进研究市场经济运行规律的经济学，并建立适合中国国情的经济理论和应用体系是未来高校经济学教学和研究的改革方向。
(二)内容的思想性和形式的完美性的权衡和统一问题。
教学，其实是教与学的良性互动。
如果能培养学生热爱经济学的兴趣，兴趣就能成为最好的老师引导学生前行。
否那么过于枯燥的讲授会使学生初燃的兴趣的火花熄灭。
(1991年)认为，生动活泼的教学方法对经济学教育尤为重要，应让他们“像经济学家一样思考〞，并运用掌握的经济学原理去分析和解决实践中的问题。
典型生动的案例、现实热点经济问题的剖析，都会点燃学生思考探索的火焰。
经济学也像任何学科一样，需要思想的深邃性和表达完美性的统一，教学中需要重视经济学与数学之间主仆关系的处理，不能为了漂亮的外衣而失去了内涵和受众。
这一点在对低年级学生教学和成人教育教学中表现得尤为突出。
经济学说史上著名的经济学家数学科班出身马歇尔和凯恩斯，在他们成名的著作中并没有大量运用数学公式，甚至尽量不用数学公式，以便能让更多的人理解他们的思想。
亚当&