一八 大自然的语言1.doc

文档介绍：《大自然的语言》教案
侯宏海
教学目标
1、从把握整体脉络、研析局部结构、揣摩细部顺序三个方面分析说明顺序。
2、品味文章语言的平实、准确及生动、形象。
教学重点与难点
1、重点：从把握整体脉络、研析局部结构、揣摩细部顺序三个方面分析说明顺序；品味文章语言的平实、准确性。
2、难点：把握整体脉络。
教学过程
一、导入
我们身处的大自然是美的，草木荣枯，燕子去来，很美；我们的语文也是美的，它引领着我们欣赏美、品味美，让我们的精神家园充实而有味。让我们带着这份美好走进《大自然的语言》的学****br/>二、走进作者
竺可桢，气象学家、地理学家、中国近代气象事业创始人之一。
三、检查预****br/>翩然归来 销声匿迹 风雪载途 草长莺飞 次第开放
四、研析说明顺序
1、把握整体脉络
描述自然现象
阐述研究意义
进行科学阐述
影响物候的四个因素
层层推进
2、研究局部结构
设问
纬度
经度
高下
古今
分钟
→
空间
时间
逻辑顺序
主 → 次
总
3、揣摩细部顺序
第1段：春—夏—秋—冬
第2段：耕地—种谷—割麦—插禾
第3段： 古代 — 近代
以上时间顺序
第11段：首先 — 此外 逻辑顺序
4、小结：竺可桢不愧是一位科学大家，科学是含糊不得的，所以即便是面对公众普及物候及物候学的常识的文章，其思路的严谨也可见一斑，值得我们学****br/>五、品析语言
说明语言的平实准确
下列句中加横线的字能否删掉，为什么？
1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（3节）
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（5节）
3、植物的抽青、开花等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。（9节）
1、2题中的词语起限制作用，体现了说明文语言的准确性，第3句加线的句子的准确性也表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。
在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（7节）
举例子、列数字、作比较
描述语言的生动形象
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片
衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶