文档介绍：教学设计
教学目标：比较同分子的两个分数大小。
重点: 理解分数大小的意义。
教学过程:
一、复的故事吗？有一天，唐僧师徒四人行走在西天取经的路上，看到一片瓜地。八戒流着口水说：“师傅，咱们买个西瓜尝尝吧”。唐僧说：“吃西瓜可以，不过我得先考考你”。
唐僧说：“1个西瓜平均分给你和悟空，每人分多少？把这个分数写下来”。同学们，你们知道这个数是多少吗?
唐僧说：“这个西瓜，平均分给你们3个师兄弟，每人分多少，请写下这个数”。唐僧见八戒这么快，就说：“你们希望怎么分西瓜呢”？八戒说：“我肚子这么大，一定要吃多一点！可以怎么呢？
小朋友，你能给八戒出处主意吗？
其实，这就转化为1/2块西瓜和1/3块西瓜。也就是比较简单分数的大小问题。这节课我们就来研究这个问题！
二、探索学习
1、教学、涂一涂、比一比。
（1）没人一张圆形纸，同桌分工合作，一个将圆二等分，一个将圆三等分。涂上颜色哪部分大？（小组交流，说说比较方法）
1/2 〉1/3
（2）没人一张长方形纸，同桌分工合作，一个将长方形六等分，一个将长方形四等分，哪部分大？（小组交流）
1/4 〉 1/6
（3）你发现了什么结论？
对于同一个物体，分的份数越多，每份就越少，反过来，分的份数越少，每份就越大。
2、看一看，比一比。
（1）出示第一组图片，由学生独立观察，说说（ 1/7, 1/9 ）在这里的意义。
（2）出示第二组图片，比较（1/7, 1/9 ）大小
学生交流讨论，说明理由。
3、师总结：这节课我们主要学习了分子是1的分数比较大小。分子相同，分母越小，分数越大；相反，分母越大，分数越小。
三、布置作业
数学书85页练一练 1—5题。
板书设计
比较分数的大小
1/2 〉1/3 1/6〈 1/4
分子相同，分母小的分数大。