文档介绍：分物游戏
草沟镇中心学校 解雪荣
教学分析：
对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”基础上的。要突破学****除法的难点，关键是理解平均分的具体意义。因此，本节课安排了三次从简单到复杂的分物活动，这是第一次分物——分物游戏（分桃子、分萝卜、分骨头），通过对小数目实物分一分的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，为后面正式学****除法作好铺垫。
学情分析：
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学****积极性也很容易调动。
教学目标：  
，经历把小数目平均分的操作过程。
，会画图或语言表示平均分的过程与方法。 
、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。 
。
教学重点、难点： 
重点：体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 
难点：发现、经历多种分法的操作过程。
课前准备： 
教具：课件、磁性小棒、磁性小圆片。
学具：小棒、小圆片。 
教学过程：
一、情境导入
师：今天小猴子“吉吉”家特别的热闹，你们知道今天是什么日子吗？（交流）
师：噢，原来今天是吉吉的生日。
（出示：动画片熊出没中的人物“吉吉”）
师：吉吉邀请了许多森林中的好朋友和它一起过生日，看看都有谁来了？
（出示：2只小猴、3只小兔子、3只小狗）
师：吉吉非常热情的给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西。
（出示桃子、萝卜、骨头）。
师：可是吉吉遇到一点困难，这么多食物该怎样分呢？同学们，你们能帮吉吉分食物吗？（能） 
师：那么，今天这节课就让我们一起来帮助吉吉分一分食物吧。
板书课题：分物游戏
二、实际操作，体会平均分  
活动一：分桃子
师：首先，吉吉想把4个桃子分给2只小猴，每只猴子能分到几个桃子？请你们用2个小圆片代替2只猴子，用4个小棒代替4个桃子，自己动手分一分。
（1）让学生说一说是怎么分的。
（2）这些分法也可以按照2种标准进行分类，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？ 
（3）告诉学生：分到的东西一样多，叫平均分。
活动二：分萝卜
师：吉吉希望每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？
（1）让学生同桌合作分一分，摆出分的过程。可以用圆片代替小兔子，小木棒代替萝卜。
（2）讨论：说一说自己是怎样分的？几次分完的？每只小兔子分到几根胡萝卜？（展示部分学生作品之后再展示课件小结，展示的过程让学生重复说一说。）
小结：刚才我们给小猴子分桃子，给小兔子分萝卜，虽然同学们分的过程不同，但最后它们都非常满意，因为它们分得的都一样多，这种分配方法在数学中我们把它叫作‘平均分’。
板书：平均分——每份分得同样多
活动三：分骨头。
师：吉吉希望能把15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根？
（1）说一说平均分是什么意思？（是指每只小狗分到的骨头同样多/一样多/数量相同）
（2）每小组2人合作分一分。
（3）请个别小组代表在黑板上摆一摆分的过程。
（4）