分苹果3.doc

文档介绍：《分苹果》教学设计
教学目标
“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
，学会完整表达平均分的过程和结果。
、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
教学重难点
：面对数量较少的实物，采用多种方式进行平均分，从而进一步理解平均分。
：体验分东西方法的多样性，学会完整表达意思。
教学准备
图片、卡片、课件。
教学过程
创设情景，激发求知欲望
播放《熊出没》音乐。同学们，你们知道这是什么音乐吗？（熊出没）对了，熊出没。你们看这是谁呀？（熊二），熊二呀，他今天去森林里采摘了一堆苹果，你们看就是这堆苹果（贴苹果板书）。熊二邀请熊大、吉吉国王、毛毛和他一起分享苹果。但是，熊二它遇到了一个难题，这些苹果要怎么分呢？你们能帮帮它吗？
【设计意图：通过创设有趣的问题情境，让学生快速地进入学****状态，感受数学知识的乐趣，激发学生学****新知识的欲望。】
互动新授
活动一
把12个苹果，分给熊大、吉吉国王和毛毛，每个人一样多，可以怎样分？
请同学们用小棒代替苹果试着分一分，摆一摆，然后和同桌说说你是怎么分的。
教师巡视并适时指导。
学生汇报分法并上讲台板演。
方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。
方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。
方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。
【设计意图：通过创设问题情境，让学生在理解“已知平均分成几份，求每份数”的方法的同时，初步感受到乘法口诀在分物品中的作用。】
活动二
前面说到熊二把苹果分给了熊大、吉吉国王和毛毛之后，他又去果园里摘了12个苹果想用袋子装好分给其他的小动物。这次他是在每个袋子里装了4个苹果，可以装多少个袋子呢？
同学们请你们用小棒摆一摆，或者用笔在纸上画一画、圈一圈，然后在小组内讨论。
学生在本子上画，教师巡视了解情况。
学生汇报板演。
每4个放一堆，一共分了三份，说明要3个袋子。
【设计意图：通过摆一摆、画一画、圈一圈活动，让学生在理解“已知每份有几个 ，求可以分成几份”的求平均数方法，让学生进一步感受平均分的意义，理解分法的多样性。】
交流升华
刚才，大家用了两种分法帮助熊二分苹果，第一种分法是总数量12个，分成3份，求每份是多少个（板书）。第二种分法是怎样呢？谁试着来说说?
对，第二