文档介绍：人教版高一上册：?雨巷? 学案设计
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人教版高一上册：?雨巷? 学案设计
教学目标：
1、培养学生对诗歌的感知、体验能力
２、训练学生对诗歌词语的认识能力
３、掌握丁香姑娘的象征意义
４、掌握诗歌根底知识
教学方法：
1?感悟法；
2?问题法；
3?演绎法。
多媒体手段：
１、录音机；
２、投影仪。
教学过程及步骤：
一、导入课文：
导语设计：我们在前阶段学****了闻一多的?发现?、郭沫假设的?太阳礼赞?。这两首诗歌都属于感情剧烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学****一首风格截然不同的诗歌——戴望舒的?雨巷?。
二、介绍 〔投影作者照片，让学生对作者有初步感知〕
戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集?我底记忆?，他的成名作?雨巷?即收入此集中。1933年8月出版了?望舒草?，1948年出版了?灾难岁月?，一生留下了诗篇92首。?雨巷?写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人〞的美称。
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三、初步感知诗歌?雨巷?〔朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象〕
１、放录音〔第一遍〕。学生合上书本。静听。放完。
２、放录音〔第二遍〕。学生同时看书。
３、教师提问：课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的美?
归纳：我们感觉到这首诗很消沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。心里难受吗?想去抚慰一下诗人吗?
对。有难受感我们就根本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有同情心。
这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。
４、刚刚，我们谈了我们对这首诗的感觉和体验。
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我们体验到了这首诗的消沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢?
我们已经知道，诗歌是依靠形象来传达思想感情的。下面我们来放录音。大家一边听一边在书上画出你认为是形象的内容。〔放录音第三遍〕。
５、这首诗的最大的特点是什么？
明确：朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象〔或者说是景物〕？〔结合第１－４号张投影片〕
明确：一共是6个，主要是三个意象〔景物〕。
第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清气氛，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。
第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。〔结合自身住在胡同的经历〕
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第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香〞两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香？
［明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。?雨巷?中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘〞源于古诗李景词“丁香空结雨中愁〔?摊破沙浣溪沙?〕］
〔附全诗〕全词：
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼
风里落花谁是主，思悠悠
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁
回首碧波三峡望，接天流
李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风单独愁。***开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。***白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且***虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。
诗中另外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的气氛。另外的意象就是“我〞和姑娘。除了6个意象外，其他都是表情绪、动作、物态的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。
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四、分析姑娘的象征含义
在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象