文档介绍：欣赏课《彩云追月》教学设计
沈阳市第六十一中学 李玲祎
课 题
《彩云追月》
课 型
欣赏
教
材
分
析
合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为D宫调，4/4拍，慢速。
“彩云追月”一词表现了在清澈，透明，幽淡的月夜中，云月相逐、相映成趣的意境。
教
学
目
标
1、情感态度价值观：学生能体会歌曲情绪，并用音乐的形式来表达自己的感情。
2、知识与技能：欣赏民乐合奏的《彩云追月》感受乐曲所表现的意境。
3、过程与方法：体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
重 点
能掌握切分音节奏型，感受乐曲旋律
难 点
通过小组合作，能按要求处理，表现歌曲
教 法
分析、模仿、聆听、引导
学 法
试听、模唱、讨论
教 具
多媒体、课件
教 学 过 程
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、
二、
三、
四、
五、
六、
同学们知道有关于月亮的歌曲吗？
月亮象征着什么？
象征着和谐，宁静和温馨、团圆。看见月亮会使你产生什么样的感觉？
今天我们共同学****一首关于月亮的歌曲《彩云追月》
这首歌曲是由付林在民族管弦乐的基础上为中学生填词改编的一首合唱歌曲，但是老师还是比较喜欢民族管弦乐版本的彩云追月，下面我们就来欣赏民族管弦乐演奏的彩云追月。
播放民族管弦乐版本的《彩云追月》学生聆听感受
整个乐曲带给你什么样的感受？（讨论2分钟）
介绍作者任光（课件出示）
听民族器乐合奏的《彩云追月》说一说这首歌的主奏乐器是什么？（播放PPT，按顺序听各个乐器的音色）
老师演唱歌曲，同学们说一说歌曲有几处是重复的？重复的位置给你什么感受？
学生回答：月亮之上、月亮代表我的心、弯弯的月亮等
回答问题
聆听作品简介
形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣。
竹笛、二胡、笙、箫、琵琶、扬琴等。
重复的旋律有一种云和月追逐的感觉，云和月像一对恋人，像在说悄悄话。
把学生注意力吸引到课堂教学的主要内容上来，营造民歌学****的课堂氛围。
温故知新，为本节课学****做铺垫。
通过聆听，从音乐要素上分析、感受歌曲的情感。
把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。
知道怎样处理艺术作品，理解歌曲的音乐艺术特征。
教 学 过 程
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
七、
八、
九、
十、
十一、
十二、
歌曲给你最深刻印象的节奏型是什么？(带学生打出节奏型)
介绍歌曲：任光的这首彩云追月是1932年他在上海百代唱片公司同聂耳一起，为百代乐队订了一批民族管弦乐器并灌制唱片，《彩云追月》就是其中的一首，乐曲既有古典的感觉，又有通俗的感觉。
聆听钢琴版本的彩云追月。
广东音