用橡皮筋作动力3.docx

文档介绍：教学目标:
科学概念： 1、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
      2、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法： 1、用橡皮筋给小车安装动力。
       2、做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
学情分析:
通过前一节课的学****学生了解了物体要运动起来必须要有外力施加在物体上才能使它运动，施加外力的种类有很多种，其重点探究了“重力”可使小车运动起来，同时还重点探究了重力大小与小车运动快慢的关系。本节课学生将用类似于上节课的探究学****方法（对比实验）来学****本课内容。在学****本课之前，学生对身边的物体弹性现象有一定的了解，但没有做过系统的认识与研究。同时，小学五年级的学生，对周围一些常见的物体弹力与现象有强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，愿意亲身经历各种以探究为主的学****活动，体验学科学用科学的乐趣。
重点难点：
教学重点：做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
教学难点：对实验数据的整理和解释。
教学过程：
复****导入
：上节课，我们一起动手组装了小缆车并成功的使它动了起来，是什么给缆车提供了动力。
。
，学生思考能不能用它给小车装上动力，引入本课。
二、安装用橡皮筋驱动的小车
，简单认识小车结构。
，学生仔细观察。
，提示操作要求。
，让小车动起来。
三、设计实验，检验推测
提问：怎样能使小车走的更远。
小组讨论，设计实验。
师生共同总结实验方法及注意事项。
学生分小组完成实验以及记录单的填写。
小组汇报实验结果，师生共同总结实验结论。
四、认识弹力
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的就越远。
学生通过“拉橡皮筋”活动感受弹力。
介绍弹力概念。
学生交流分享生活中弹力的应用。
五、思考延伸
出示图片引发学生思考：用气球能否驱动小车？这里究竟是什么力在起作用？