文档介绍：《解简易方程的巩固练****教学设计(第二稿)
旭景小学 吴跃
教学内容：人教版第九册第 102页练****二十五的****题。
教学目标：1、通过练****进一步理解和掌握 a x± b = c这一类简易方程的解法，并能正确
解简易方程。
、养成自觉检验的良好****惯。
、培养分析推理能力和思维的灵活性，提高解方程的能力。
教学重点：进一步理解和掌握 a x±b = c这一类简易方程的解法。
教学难点：能正确解简易方程。
教学过程：
一、复****温顾。
1、根据下面的情景列方程并求方程的解，结合情景说说怎样解方程，每一步算出什么。
x枝 x枝
8~~x— 4X 14 =0
解： 5 x= ()
()=
x =( ) O ()
x =
检验：把x=，
左边=5X ( ) —=(
右边=( )
左边。右边
所以x =。
8x— ( ) =0
()=56
( )=56+8
x 二()
检验：把x =( )代入原方程，
) 左边=( )x( )—4X14=(
右边=0
左边。右边
所以x =()是原方程的解。
一共70枝
3、解下列方程：
⑴ 6 x =42
⑵ 6 x +35=77
⑶ 6 x +5X7=77
比较：这几道方程有什么相同和不同？解题后有什么体会?
(这几道题方程的解都是一样的， 后几道方程都是由第一道方程演变过来的， 每一道方程
都比前一道要复杂， 解题步骤也相应地增多。 体会：再复杂的方程只要解题方法正确， 都能
化成一般简单的形式。) 二、巩固练****br/>1、可以把5 x看作减数的是方程( )。
A. 5 x—6=20 +5 x =75 C. 30 -5 x = 5
2、2x在下列方程中可以看作什么部分数？
① 2x+=( ) ② 2x— 30=60( )
④ 2xX7=42( ) ⑤ 30X2 —2x=12( )
D. 5 x+3=20
③ 2x— 3 X 5=45(
⑥2x+ 12=35( )
3、不解方程，你能判断下列方程的解是否正确吗？说说你的方法。
①7 x+15=120 的解是 x =15。 ()
② 5 x—3X6=22 的解是 x =9。 （）
③6 x+5=12 的解是 x =15。 （）
④ 12X5—3 x =30 的解是 x =10。（）
4、解下列方程。 （ 也可以选择第 2 题的方程其中 3 题 ）
4 x－ =10
（ x－ 5）=16
x+ += 5、列出方程并求方程的解。
8 与 5 的积减去一个数的 4 倍，差是 20，这个数是多少？
以上各题 4 人小组独立完成后，先交流订正，再集体订正。
第 4、 5 题，要求做错的题目，订正在练****纸的右栏。
三、错题分析。
1、出示学生作业中的错题，学生分析指出错误，并说说理由。 （需批改作业时收集）
2、