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幼儿园说课稿4篇.docx

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文档介绍:【精品】幼儿园说课稿4篇
幼儿园说课稿篇1
根据小班幼儿的年龄特点和季节特点,培养幼儿的审美情趣,使 幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群,培养幼 儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣,通过幼儿亲手设计制作扇子 的过程,潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力,培养幼儿的审美情趣。 我设计了《扇子摇摇》这一活动。
1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。
2、体验摇动扇子时的凉快感觉。
1、每人自带扇子一把。
2、各种不同形状的扇面,用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手 一根,双面胶、彩笔若干。
一、情景导入:
教师出示企鹅图片:你们知道它是谁吗?他想给生活在热带森林 的动物送礼物,让他们感到凉爽,你们猜他会送什么呢?噢,原来是 扇子啊。
二、认识扇子。
各种各样的扇子。
师:瞧,企鹅送来这么多扇子。看一看,摸一摸,闻一闻,摇一 摇。
——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的?
——你看到的扇子它是用什么东西做成的?
——说说扇子的结构,介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位 置。
——你摇扇子有什么感觉?我们什么时候要用到扇子?
做把扇子。
教师出示自制扇子,让幼儿比较和别的扇子有何不同?
——你想做一把扇子吗?你想做一把什么样的扇子?
——根据幼儿的想法,教师边示范边讲解步骤,重点引导幼儿学 习扇把的粘贴位置,引导幼儿说说想怎样装饰扇面。
——教师提供小棒,每个幼儿选择自己喜欢的纸张,尝试用各种 方法制作扇子,并适当进行装饰。
——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子,验证扇子的质量,并做 局部调整。
扇子摇摇。
——制作完扇子后,幼儿间相互扇一扇,说说有什么感觉?
三、教师讲评。
——幼儿相互欣赏作品,你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在 炎热的夏天想送给谁?
四、活动结束。
我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。
五、活动延伸。
体育游戏:《电风扇》
幼儿园说课稿篇2
一、设计意图
歌曲《夏天歌》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式歌词描绘 了一幅极富童趣夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快, 非常适合中班小朋友演唱。
中班幼儿思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪感知 必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、 情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲 情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴歌声、协调一致 地演唱。
二、目标定位
从中班幼儿已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确 定如下:
.感受三拍子歌曲强弱节奏,学会用愉快情绪演唱歌曲并初步 学习对唱。
.进一步感知夏天有关特征,懂得夏季卫生重要。
.激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动快乐。
从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲性质和主要内
容,学会用愉快情绪演唱歌曲。活动难点是:能倾听同伴歌声、协调 一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中, 我作如下活动准备:
.经验准备:开展《快乐夏天》主题活动,了解夏天主要特征。
.物质准备:关于歌曲图片、歌曲磁带。
三、教法学法
新《幼儿园教育纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动支持者、 合作者、引导者“。活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互 动。因此,活动中除了以积极饱满情绪影响孩子外,我精选了以下几 种教学方法:
.根据幼儿具体形象思维占主要地位特点和幼儿语言发展特点, 我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象图片,充分地刺激幼儿视 觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。
.根据“先行组织者理论“,采用难点前置方法,引导幼儿感 知歌曲强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉雷声、蛙声入手,引导幼 儿感受三拍子强弱节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
.根据幼儿活泼好动年龄特点,采用游戏对唱方式,引导幼儿 倾听同伴歌声,学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演舞台,而幼儿是学习活动主体, 教师“表演”以及活动中所呈现一切都必须为孩子自然学习服务。因 此,我在本次活动中注重幼儿自身学习和体验,采用体验学习法和多 种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一 看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官活动,学习演唱歌曲。
四、教学过程
引入活动,激发兴趣。
出示课件一,引导幼儿谈话。
教师:什么季节到了?
幼儿:夏天歌了。
教师:你是怎么知道?
师幼互动关键是为幼儿提供宽松和谐环境,激发幼儿积极回应老 师提问,开放性问题有助于拓展幼儿思维,主动回忆日常生活中积累 有关夏天知识。在这个问题中,隐含了前半段歌词内容,巧妙地借助 图片所展示图像,帮助幼儿

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