文档介绍：【精品】幼儿园说课稿4篇
幼儿园说课稿篇1
根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使 幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼 儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子 的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。 我设计了《扇子摇摇》这一活动。
1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。
2、体验摇动扇子时的凉快感觉。
1、每人自带扇子一把。
2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手 一根，双面胶、彩笔若干。
一、情景导入：
教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗？他想给生活在热带森林 的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢？噢，原来是 扇子啊。
二、认识扇子。
各种各样的扇子。
师：瞧，企鹅送来这么多扇子。看一看，摸一摸，闻一闻，摇一 摇。
——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的？
——你看到的扇子它是用什么东西做成的？
——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位 置。
——你摇扇子有什么感觉？我们什么时候要用到扇子？
做把扇子。
教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同？
——你想做一把扇子吗?你想做一把什么样的扇子？
——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学 习扇把的粘贴位置，引导幼儿说说想怎样装饰扇面。
——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种 方法制作扇子，并适当进行装饰。
——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做 局部调整。
扇子摇摇。
——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉？
三、教师讲评。
——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子？为什么？你做的扇子在 炎热的夏天想送给谁?
四、活动结束。
我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。
五、活动延伸。
体育游戏：《电风扇》
幼儿园说课稿篇2
一、设计意图
歌曲《夏天歌》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘 了一幅极富童趣夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快， 非常适合中班小朋友演唱。
中班幼儿思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪感知 必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、 情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲 情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴歌声、协调一致 地演唱。
二、目标定位
从中班幼儿已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确 定如下：
.感受三拍子歌曲强弱节奏，学会用愉快情绪演唱歌曲并初步 学习对唱。
.进一步感知夏天有关特征，懂得夏季卫生重要。
.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲性质和主要内
容，学会用愉快情绪演唱歌曲。活动难点是：能倾听同伴歌声、协调 一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中， 我作如下活动准备：
.经验准备：开展《快乐夏天》主题活动，了解夏天主要特征。
.物质准备：关于歌曲图片、歌曲磁带。
三、教法学法
新《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、 合作者、引导者“。活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互 动。因此，活动中除了以积极饱满情绪影响孩子外，我精选了以下几 种教学方法：
.根据幼儿具体形象思维占主要地位特点和幼儿语言发展特点, 我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象图片，充分地刺激幼儿视 觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
.根据“先行组织者理论“，采用难点前置方法，引导幼儿感 知歌曲强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉雷声、蛙声入手，引导幼 儿感受三拍子强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
.根据幼儿活泼好动年龄特点，采用游戏对唱方式，引导幼儿 倾听同伴歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演舞台，而幼儿是学习活动主体， 教师“表演”以及活动中所呈现一切都必须为孩子自然学习服务。因 此，我在本次活动中注重幼儿自身学习和体验，采用体验学习法和多 种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一 看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官活动，学习演唱歌曲。
四、教学过程
引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。
教师：什么季节到了？
幼儿：夏天歌了。
教师：你是怎么知道？
师幼互动关键是为幼儿提供宽松和谐环境，激发幼儿积极回应老 师提问，开放性问题有助于拓展幼儿思维，主动回忆日常生活中积累 有关夏天知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词内容，巧妙地借助 图片所展示图像，帮助幼儿