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上传人:相惜 2021/10/8 文件大小:27 KB

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送东阳马生序
作者对“同舍生〞的豪华生活毫不羡慕的原因是“以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也。〞
统领全文,为全文定下基调的句子是:余幼时即嗜学。
表现作者求学时的饮食和穿着的句子是:饮食:寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。穿着:余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
文中最能表现作者抄书之苦的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。
说明作者“尝趋百里外〞求学的原因的句子是:益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。
表现平时求教时恳切和虔诚的句子是:余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
写冷冻之苦的句子是:穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
写衣食简陋的句子是:无鲜肥滋味之享;余那么缊袍敝衣处其间。
文章中第一段“嗜学〞两字有什么作用?统领全文,奠定全文感情基调。
对于作者能够“缊袍敝衣处其间〞而“略无慕艳意〞,你有何评论?我很佩服作者生活上不慕虚荣,把读书当***生最快乐的事,有着不懈的追求和丰富的内心世界。值得我们学****br/>选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?得书难;拜师难。
本文写作者以自己的求学经历,勉励马生珍惜太学的优越条件刻苦学****可是,为什么要写天气的寒冷和老师的严厉?用天气的寒冷来衬托求学意志的坚决和学****的刻苦精神;用老师的严厉来侧面衬托求学态度的谦恭和虔诚。
作者写作本文的目的是为了勉励马生勤奋学****但文章所选的局部却都是在讲自己求学的经历,这些经历对勉励马生有什么作用?现身说法,以自己的切身经历或切身体会,勉励马生勤奋学****珍惜优越的学****条件,学有所成。
本文旨在勉励马生勤奋学****屡屡使用比照手法,请列举出文中的三处比照。一处:老师态度严厉,“我〞的毕恭毕敬;二处:同舍生穿着华美,“我〞衣着简朴;三处:主观上的勤奋与客观上的艰苦。
作者从师学****的时候遇到了哪些困难?读书难,叩问难,旅途艰,生活苦。
本文三处比照:作者艰苦的学****条件与诚恳的学****态度作比照;老师的严厉态度与“我〞的求学态度作比照;同舍生衣着华美与“我〞的缊袍敝衣。
本文是作者写给东阳马生的一篇赠序,但实际所写的都是自己的求学经历,这样写的目的是什么?现身说法,让马生从自己的求学经历中懂得只有勤奋刻苦才能学有所成的道理。
作者在写自己的求学经历时,为什么总是以冬天为例?从艰难的严冬季节着笔,用来说明一年四季天天如此,很有代表性。
“以中有足乐者,不知口体不奉不假设人也〞是作者在艰苦的学****生活中获得的感受。这句话给了你怎样的启示?我们要注重精神上的追求、享受,自觉抵抗物质诱惑。
第一段选文中“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠〞表现了宋濂什么优秀品质?勤学苦读,不畏艰难。
从文章的多处描写中可以写出少年时代的作者读书的刻苦勤奋,请结合文章内容谈谈作者是如何勤奋读书的。“手自笔录〞这一情景,初步揭示了他学****的勤奋态度。接着用寒冬天气抄书的情景进一步描写这种刻苦精神。“砚冰坚,手指不可屈伸〞,砚台里结了很硬的冰,手也冻僵了。这既是指天气,又是指家境贫寒。
本文的一大写作特点是善于运用比照手法。简要概括文中有哪些比照之处,并举例说明运用比照手法的好处。学****条件与学****态度比照;老师严厉与自身谦逊比照;同舍生衣着华美与自己的缊袍敝衣比照。比照手法运用的好处
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:鲜明且有说服力,更能突出在生活贫寒