文档介绍：发展性学****评价
条目
“发展”的特性
学****的含义
评价的含义、类别
学****评价
发展性学****评价
评价的方法与工具
小结
课后作业
发展性学****评价
一、“发展”的特性
发展是一个动态的过程，具有随时间的变动而变动的进行式的特征。
发展使事物由小到大、由少到多、由简单到复杂、由低级到高级的变化，是积累的过程。
发展性学****评价
二、学****的含义
学****是头脑中对事物感知、对知识的理解掌握、对技能获得的过程。
学****是站在接受者的角度看待这种过程的，也可以是他人考查、研究接受者在这一过程中的状态，是动态的现象。
学****是在一个时间段里完成的，有短期与长期之别，而且是温故知新的渐进过程。
发展性学****评价
三、评价的含义、类别
评价的含义
评价是衡量人物、事物的作用和价值。
评价带有或多或少的政治色彩。
发展性学****评价
三、评价的含义、类别
评价的类别
定性分析与定量分析两类
定性分析：从性质角度对事物进行分析，是从“质”的方面说明事物的效果程度。
定性分析具有模糊性。
发展性学****评价
三、评价的含义、类别
评价的类别
定性分析与定量分析两类
定量分析：用数值大小对事物进行分析，是从“量”的方面说明事物的效果程度。
定量分析具有“精确”性。
发展性学****评价
三、评价的含义、类别
评价的操作
实际评价中，要做到定性与定量相结合。
“量”是枯燥的，“质”是感性的。
定量评价是定性评价的基础，定性评价是定量评价的出发点和归宿。
定性→定量→定性 有机统一
发展性学****评价
四、学****评价
对学生掌握知识、获得技能的程度进行评价，定性与定量相结合。
学****评价通用的、常规的方法是“考试”，用成绩“说话”。
定量
定性
定性
发展性学****评价
五、发展性学****评价
动态的对学****效果进行评价。
有“先” “后”的对比。
一般情况下，“先” “后”考核的内容不同，但有关联，先学的成为基础，后学的是为发展。
考试是对一个 “阶段” 学****效果的综合检查，可以比较的应该是一个学期之内的各阶段考试成绩。
发展性学****评价