六年级上科学听课反思用纸造一座桥 教科版.docx

文档介绍：六年级上科学听课反思用纸造一座桥_教科版
第 2 页
六年级上科学听课反思-用纸造一座桥教科版
?用纸造一座桥?是教科版六〔上〕科学教材第二单元的最后一课，本课要求学生在规定时间里，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥，对学生来说，这一个具有挑战性的设计制作活动，学生们会在经历设计、制作和交流评价的过程中，能够开展诸方面的素养。这一课可以说是对学生综合运用本单元所学知识能力和亲自动手操作能力的一次检测。
叶老师上的这节?用纸造一座“桥〞?一课，以“有效教学〞理论为指导，采用主题教学法，通过对三维学****目标的整合，以科学探究过程为教学主线索，教学线索和学****目标在逻辑化的教学程序、结构化的教学内容和活动化的教学体验中整体推进，互为促进。
本课的亮点：
1．叶老师能充分发挥学生的主体作用，让学生充分动手参与探索实验，这堂课同学特别感兴趣，气氛活泼，轻松。通过学****完成了两个活动，第一，用纸造桥要考虑哪些问题。第二，介绍评价我们的桥。同学经历了设计，制作，介绍交流的过程，体会设计的重要性。学会了应用形状结构的知识和经验设计和制作。发扬了乐于动手，善于合作，不怕困难，尊重他人，认真倾听，善于发表意见的品质。
2、同学准备资料的时候，教师建议用旧报纸，这样就不浪费。教师为每个小组准备，但旧报纸要注意三点，一是大小要一样。二是，报纸要求是没有揉过或折叠过的。三是要准备备用的纸，可能会有重做的。可以根据同学的实际，可以对“建桥标准〞降低一点，当同学制作胜利后，再提高要求，这样就可以激发他们的积极性。
3、叶老师让同学介绍自身小组的桥，对制作的桥作评价。叶老师对桥的评价主要进行鼓励性评价，指出设计好的，设计巧妙的地方，不能分等级，善于找到同学做的好的地方。假设同学感兴趣，课后可以提高造桥的要求，可以增加资料，如两张纸，再设计制造一座更大更好的桥
本课的缺乏点：
，叶老师对教材中只能使用报纸做了一些调整，应该鼓励孩子利用一切可以利用的材料，让他们大胆创新。
，评价显得比拟仓促。