文档介绍：3
《享受学****教学设计
王英
沈阳市培英中学
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《享受学****教学设计
一、教学目标：
情感、态度价值观目标：体验到学****苦中我乐，领悟学****带来的快乐，从而能够喜欢学****br/> 能力目标：通过学****中苦与乐，学****是权利也是义务的分析，提高自主学****克服困难和辩证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
知识目标：懂得学****是一个探究和发现的过程，是苦与乐交融的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动。
二、教学重点和难点：
重点：让学生体验学****中的乐趣。因为随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，家庭、学校的教学设施和教学环境也越来越好，但与此同时，我们也不难发现在良好的学****环境中却有一批不求上进、厌学逃学的学生。
难点：让学生意识到学****是一种享受。自古以来，我国就有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句。“头悬梁”“锥刺股”的故事也成为中华民族的优良美德而歌颂至今，因此，在人们的脑海中有一种深深的烙印，即学****是十分辛苦的，只有苦读才有出息三、教法及教具：
教法：活动教学法、情景教学法、参观访问法。
教具：多媒体。
四、教学流程
（一）齐唱儿歌，导入新课
听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事。（歌曲见备课资料）
（二）感受学****激发兴趣。
1、学****能超越自我，所以我快乐。
（1）寻找读书的快乐活动。
① 寻找身边读书快乐的故事活动，激发学生学****的热情。
课前让学生调查周围同学对学****的真实感受，寻找周围热爱学****事业有成的典型人物。在学生活动后老师进行表扬，并讲述自己收集的故事。
②“寻找自己读书快乐的事”活动，在你的学****过程中曾经有过哪些快乐？
学****中的快乐：1、2、3、4、
“寻找读书的困苦”的活动。
①学****过程中有没有困苦之处？——有
请同学们找寻不关表达“学****是辛苦的”成语或诗词。（学生一般能找到的有：“书山路勤为径，学海无涯或作舟”“梅花香自苦寒来”等诗句，“头悬梁，锥刺股”的典故。）
②“寻找自己在读书中困苦的事情”活动，在你的学****过程中曾经有过哪些困苦？
学****中的苦：1、2、3、4、
③、体味困苦：在学****遇到这么多困难时，你是怎么想的？又是怎么做的？会有什么样的结果？这时你的心情是怎能样的？
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（同学的回答可能有：努力去克服困难，解决了问题，感觉到自己真能干，有一种超越自我的自豪感；怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨等，教师应适时引导）
（3）感受学****br/> 同学讨论：“比较学****过程出现的快乐困苦和对待困苦的不同态度及结果，你得到了哪些启示？（学生回答后老师归纳）