文档介绍：《综合素质》重点总结
板块一职业理念
—\教育观
（一） 素质教育刀基本内涵
1、 素质教育是面向全体学生（5教育：素质教育倡导人人有受教育（5权利。
2、 素质教育是全面发展教育：素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方 面全面发展。
3、 素质教育是促进学生个性发展O教育：教育要考虑学生个性差异，充分发展 学生个性。
4、 素质教育是以培养创新精神为重点O教育：培养具有创新精神和能力新一 代人才，这是素质教育O时代特征。
（二） 素质教育CD基本特征
1、 教育对象刀全体性
2、 教育内容（5基础性：为提高全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人才奠 定基础教育，让受教育者拥有一般学识。
3、 教育空间O开放性：是安排灵活与组合适当（5、生动活泼开放性教育场所， 积极开拓获取知识刀来源和获得发展空间，重视利用课外自然资源和社会资 源，开展丰富多彩活动以利于学生素质全面提高与和谐发展。
4、 教育目标O全面性：德、智、体、美等方面全面发展
5、 教育价值O多元化：必须满足学生个体生存与持续发展需要，必须满足学 生刀兴趣、爱好，发挥其特长及潜能。
6、 重视学生创新精神和实践能力O培养
7、 培养学生主体意识，注重学生个性健康发展：各级各类教育都要坚持因材 施教，为优秀人才脱颖而出创造条件。
8、 着眼于学生O终身可持续发展：包括整个教育过程和人发展各个阶段。
（三） 实施素质教育CD途径与方法
1、途径
教育活动0）基本实现方式一一课程与教学，学校管理活动及课程以外o教育活动。
（1） 德育为先，五育并举
（2） 把握课改精神，实施新课程
逐步建立起刀我国基础教育新课程是实施素质教育基本途径。新课程核心理
念：“为了每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体人”。
（3） 学校管理、课程教学以外（5各种教育活动，重点是班主任工作
班主任是中学班级组织者、教育者和管理者。
2、方法
（1） 教师成为素质教育者
（2） 引导学生主动学****学会学****br/>（3） 开展多种形式O实践活动：是实施素质教育O重要方法
（4） 正确运用评价方法，促进学生发展
（四）实施素质教育应注意刀问题
1、 实施素质教育，批评应试教育，并不是否定以往刀基础教育
2、 素质教育与考试（5关系：改革考试（5目（5、内容和方法，健全和完善教育评 价制度
3、 实施素质教育不会降低教育质量
4、 素质教育不仅仅是为了发展特长：实施素质教育O主渠道还是课堂教学
5、 创新是实施素质教育O关键
二、学生观
（一） “人O全面发展” CD思想
1、 概念
即人〃智力和体力充分、统一O发展,同时，也包括人才能、志趣和道德品
质多方面发展
2、 内涵
源于马克思刀人全面发展理论；实现人全面发展根本途径是教育与生产劳
动相结合
（二） “人O全面发展”思想与素质教育O关系
人O全面发展是素质教育O目素质教育是实现人O全面发展O保障与措施
1、 人O全面发展是素质教育〃目o
2、 素质教育是实现人O全面发展重要途径
3、 素质教育体现O人全面发展和个性化统一
（三） 现代“以人为本” CD学生观
1、 学生是发展中人，要用发展观点认识学生
2、 学生是发展主体：学生是教育活动中具有主体地位O人，具有主体需求 人，具有主动发展可能性人。
3、 学生是完整人，要将学生作为整体来看待
4、 学生是独特（5人：人（5全面发展不是不同方面（5平均发展，不是所有人按 平均水平发展（全面发展CD学生观，承认不同人发展O差异性O同时，还重视人 刀个性发展），每个学生都有自身刀独特性，学生与***之间存在巨大差异。
（四） 教育公正
教育机会均等是教育促进所有学生共同发展刀基本原则
教育机会均等包括入学机会均等、教育过程中机会均等
（五） 教育教学活动方式与学生个性发展
1、 学生个体身心特点
个体身心发展刀顺序性
阶段性
不平衡性（同一方面CD发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡、不同方面O发展 不平衡O）
互补性（反映个体身心发展各组成部分CD相互关系，指身体某一方面O机能受损 甚至缺失时，可通过其他方面O超常发挥得到部分补偿）
个别差异性
2、 采用灵活教育教学活动方式，促进学生个性发展
（1） 培养学生敢于质疑O精神，创设开放O课堂教学情境
（2） 尊重学生个性，根据个体差异进行有针对性O教学
（3） 正确对待差异，实施分层教学 三、教师观
（一） 教师专业发展要求
1、教师观概述
（1） 教师观含义：是教师刀教育观念、是教师对其职业（5特点、责任、教师角 色以及科研履行职责所必须具备刀基本素质等方面认识。
（2） 传统教师角色
授业解惑