文档介绍：“单元整合· 群文阅读”五年级下册第二组“童年”教学设计小学语文· 人民教育出版社· 课程教材研究所“单元整合· 群文阅读”五年级下册第二组“童年”教学设计小学语文· 人民教育出版社· 课程教材研究所当前位置: 首页>> 小学语文>> 教师中心>> 人教网研>>“单元整合· 群文阅读”网络实践共同体>>“单元整合· 群文阅读”五年级下册实验引领设计“单元整合· 群文阅读”五年级下册第二组“童年”教学设计四川省德阳市庐山路小学罗红梅【本组说明】本组教材以“童年”为专题, 安排了三首古诗词:《牧童》《舟过安仁》《清平乐. 村居》向我们描写了古代儿童的生活画面,课文: 《冬阳. 童年. 骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》, 写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬, 展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文: 《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》……每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事,这些都是令人留恋和难忘的。童年生活, 因为无忧无虑而快乐, 因为有了梦想而精彩, 透过一篇篇风格各异的课文, 我们看到了童年生活的多姿多彩, 一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在阅读这些文章时, 要引导学生感受童年的美好, 享受童年, 珍惜童年, 并在阅读中结合自己的生活实际, 理解词句, 体会词句表达的感情, 丰富语言积累; 更重要的是让学生留心观察生活,用心感受生活,培养积极、乐观的生活态度。学****这组课文后, 可以组织学生围绕“永远的童年”这个专题进行综合性学****加强教材的整合和课内外的融合, 努力把书本与生活结合起来,使学生对生活充满热爱。【设计理念】主题:以“单元整合. 群文阅读”策略为指导,让学生体会作者对童年的眷恋, 感受童年生活的美好。丰富情感体验, 更深刻地感受正在经历着的童年生活。情景:以“知识树”为线索, 分享交流阅读成果, 努力实现学生在阅读中主动体验, 感悟, 达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。【教学内容】人教课标版教材小学语文第十册第二单元: 《古诗词三首》《冬阳. 童年. 骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材: 《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》【教学重点】丰富语言积累,交流和描绘自己的童年生活,感受童年时光的珍贵。分享学生同步阅读的学****内容, 学****方法等, 奠定学生有效同步阅读的基础。【教具准备】多媒体课件、同步阅读表【教学步骤】一、谈话导入聆听钢琴曲《童年的回忆》片刻,孩子们,童年正如这美妙的旋律, 在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年, 我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果, 一个玩具, 一次发现, 看起来微不足道,却饱含着我们无限的快乐与追求。孩子们, 我们第二单元中, 一起学****了四篇课文, 它们是──( 学生齐读文章题目) 这四篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事, 今天, 让我们再次走进童年,一起来品味童年的滋味。今天,我们就用画知识树的方法来感悟童年。(出示课件)这是我们刚种下的一棵小树苗, 相信通过我们努力, 这棵知识树一定会开花结果,长势喜人! 二、主题回顾 1 .孩子们,通过第二单元四篇课文的学****你从中感受到了怎样的童年生活呢?让我们一起来重温。 2 .学生自由交流,教师随机小结,提炼出中心词。《古诗词三首》:天真无邪《冬阳. 童年. 骆驼队》:聪明好奇《祖父的园子》:无拘无束《童年的发现》:独立思考三、阅读概览 1 .在我们的《同步阅读》中,也选编了多篇以童年为主题的文章, 我们重点阅读了其中的四篇《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》(出示课件) 。我们已经对这四篇文章进行了仔细的阅读, 并填写了《阅读记录表》。接下来,让我们一起来交流,分享阅读的快乐。 2 .这几篇文章你最喜欢哪一篇,主要写了什么?你能从中体会到什么?接下来,请和你的同桌互相交流你的收获。(同桌学生交流。教师巡视指导) 附:阅读浏览表课文标题作者主要内容精彩的片段、句子想提出的问题《陀螺》《第一次骑大象》《纯真的心》《最美的书包》 3 .学生交流,概括出文章的梗概,教师引导并提炼出关键词。《陀螺》:一个小小的陀螺怎样让我从懊恼变成了自豪? 预设:因为不起眼的小陀螺战胜了对手,让我尝到了胜利的滋味。(教师随机引导,提炼出关键词:大显身手) 《第一次骑大象》:小姑娘有着一个怎样的愿望?面对这个不容易实现的愿望,她退缩了吗? 预设: 小姑娘的愿望是骑上一头大象, 面对这个困难的愿望, 她不是知难而退,而是抓住机会,勇敢地去实现。(教师随机引导,提炼出关键词:实现梦想) 《纯真的心》:是什么原因,让小女孩做出