文档介绍：《最后一片叶子》教学设计范文
一、教学设想
《最后一片叶子》作为欧・亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的 创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世 界的美好愿望。学习本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所 传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求：二是鉴赏作品的艺术特色, 在精神上获得审美愉悦与享受。
二、教学目标
知识与能力目标
1、识记生字词及有关欧?亨利和《最后一片叶子》的文学常识；
2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象；
3、学会爱的表达。
过程与方法目标
学习运用划线技术进行自主、合作、探究式学习。
情感、态度与价值观目标
感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。
三、学法指导
1、指导学生继续进行划线技术练习。
2、指导学生学会合作探究学习。
四、重点、难点
1、通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。
2、学会在生活中表达爱。
五、教学过程：
一导入
由歌曲《爱的奉献》导入，今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧?亨利为我们撰写 的关于《爱的奉献》的故事。板书课题。
（二）出示教学目标
（三）进行学法指导
进行划线技术、合作讨论学习的指导
（四）自主学习
初读：生自由读课文
1、要求：运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识，并识 记生字词和文学常识。
2、教师预设重点知识：
（1）生字词
葛苣（woju）自诩（xu）逾遢（lato）
瘟（wen）神动弹（dng?tan）
（横行无忌）行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。
（时兴）一向流行。
（冷嗖嗖）形容很冷。一般写作“冷飕飕”。
（破败）残破。
（解馋）在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。
（弱不经风）形容身体虚弱，连风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风” 0
（亏空）支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。
（巴不住）口头语，迫切盼望。乂作“巴不得”。
（够呛）十分厉害；够受的。
（孤寂）孤独寂寞。
（鬼使神差）好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做 出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。
（倾泻）（大量的水）很快地从高处流下。
（2）文学常识
欧?亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小 说闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、 《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期 的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们 要学习他的一篇短篇小说《最后一片叶子》。
3、同桌互相检测识记情况。
（五）合作探究，质疑解惑
再读：生带着问题速读、跳读
1、找出文中的主要人物，并看看他们有何遭遇。（3分钟）
2、问题细化并探究：
（1）文中主要人物有谁？命运变化最大的两个人物是谁？有何变化？
明确：
乔安西（死一一生）
贝尔曼（生-一死）
休易（无微不至关爱朋友）
（2）是什么造成了这样的天翻地覆的变化？
明确：
“最后一片叶子”
（3）谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节？
明确：
贝尔