文档介绍：◆ 宝鸡石油小学“高效课堂”导学案 ◆
宝鸡石油小学“高效课堂”导学案
宝鸡石油小学“高效课堂”导学案
科 目
数学
班 级
六（4）
教 师
郑云飞
时 间
课 题
比例尺（1）
课 型
新授
学****目标
1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 
2、通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，了解比例尺的含义。 
3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。
重点难点
学****重点：正确理解比例尺的含义。 
学****难点：运用比例尺的有关知识，通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题。
学具准备
白板课件 
学****过 程 设 计
备  注
情境导入
产生疑问、引入新知 
设疑
·探究·
交流·展示
自主探究，理解比例尺的意义： 
1、理解比例尺意义 
师：大家请看笑笑同学根据比例尺的知识画出的平面图，你看他图中的比例尺是？
（1：10000）你知道1：10000是什么意思吗？同学们思考一下，把你的想法跟同桌说一说（生思考交流） 
生汇报：1表示图上距离,10000表示实际距离 图上的1厘米的线段，表示实际的10000厘米，实际距离是图上距离的10000倍。 
◆ 宝鸡石油小学“高效课堂”导学案 ◆
宝鸡石油小学“高效课堂”导学案
宝鸡石油小学“高效课堂”导学案
师：对，图上的1厘米，表示实际的10000厘米，因此比例尺实际上就等于图上距离与实际距离的比（板书：比例尺=图上距离/实际距离）生读一读。： 
揭示比例尺的含义及求比例尺的方法。 
比例尺1 ：10000有三种不同的理解： 
①图上距离是实际距离的 1/10000； 
②实际距离是图上距离的10000倍； 
③图上1厘米表示实际距离100米（也就是10000厘米）。
 
学生看书自学线段比例尺并利用线段比例尺求图上距离和实际距离。 
3、认识比例尺特征。 
（讨论）当你看到比例尺1：6000000时，你想到了什么？通过观察，你们发现比例尺有什么相同的特征？ 
教师指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项（或后项）是1的比。
检测·评价·总结·质疑
巩固练****br/>在一幅地图图中，，表示实际距离900千米。你能计算出这副图的比例尺吗？    
2、判