《比的意义》教学反思.doc

文档介绍：《比的意义》教学反思
为了较好实现本节课教学目标，在这节课中我遵循学生的认识规律，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，在不轻视知识结论的前提；重视知识的形成过程。让学生在积极主动、愉快和谐的氛围中学****新知、培养能力。教学中我想着力凸显以下两点：
。学生问题是来源于生活，而又应用于生活中的。本节课中我尽可能多的提供机会让学生从周围熟悉的事物中学****数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。例如：新课学****中，让学生举自己熟悉的例子来感受两个数量相除，使学生平时的生活经验有了一个展示的舞台，加强了数学和生活的联系。
。数学教学是师生、生生之间的多边活动，教学效果的好与坏，都是以学生是否参与，参与多少决定的，因此在数学中采用恰当的数学手段，充分调动学生的主观能动性，让学生动手、动脑、动口，多种感官参与到学****数学知识的活动中来，真正成为学****的小主人。在教学比的各部分名称、求比值的方法及比同分数与除法的区别时，安排学生自学知识，让学生自学其内容掌握知识并通过交流、理解等方式汇报各人的收获然后再进行一些练****性题目的训练，这样不仅使学生的求知欲由潜伏的状态转入活跃状态，有力的调整学生思维的积极性和主动性，还使学生的思维实现两个飞跃：一是从感性到理性的飞跃；二是从理性到事件的飞跃。
一堂课下来，感觉不足以之处还有很多，有些细节地方处理的不是很到位。在教学比的意义时，
对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比，强调的还不够，使学生对俩个数相除也可以说成两个数的比的感悟不深刻。因为时间原因，对课堂总结和延伸处理得比较粗糙。总之，还有很多地方需要改进。