文档介绍：猜字谜
《语文园地八》的“趣味语文”是猜字谜。刚让孩子们看到这个练****有的孩子便抢先说了答案“口”。其实，知道答案是次要的，分析谜面并知道如何猜出谜底才是真正的思维训练。我对几个抢答孩子的答案表示赞同，鼓励其他孩子只要分析谜面的特点，定能讲出猜出“口”的理由。教室里顿时安静下来，只见孩子们凝神默读谜面。我悄悄地观察着这群孩子，发现有的孩子脸上洋溢着笑容，我猜想他们可能已经看出了门道，有的孩子抑制不住内心的喜悦，低声与同桌交流着。几分钟后，教室里小手林立。没有经过我的任何提示，起来发言的孩子讲得头头是道。他们不仅清晰地讲出了猜出“口”的根据，而且对谜面的特点也表述得很明白。
我心中暗喜，挑战似的对孩子们说：“我们可以根据谜面的特点，继续将‘口’字谜语编下去，只要是来自孩子们的思考，谜语才会更有趣、更精彩。”孩子们先是思考，然后在小组中热烈地讨论起来。十几分钟后，教室里演绎着精彩。
他们把同学的名字用上了：
芮豪有，一驰无；
启灏有，飞宇无；
一鸣有，佳兴无；
宸硕有，秉钊无；
……
他们把所学的学科用上了：
语文有，数学无；
信息有，体育无；
综合有，音乐无；
思品有，美术无；
……
他们把自己的文具用上了：
铅笔有，钢笔无；
圆规有，尺子无；
墨囊有，彩笔无；
文具盒有，书包无；
……
他们将反义词用得淋漓尽致：
聪明有，笨拙无；
富裕有，贫穷无；
高处有，低处无；
古代有，现代无；
……
他们把所观察到的用上了：
树叶有，树枝无；
鸣蝉有，蜘蛛无；
露珠有，白霜无；
月亮有，太阳无；
凳子有，桌子无；
燕子有，乌鸦无；
橱子有，柜子无；
台灯有，电视无；
同学有，老师无；
站着有，坐着无；
唱歌有，画画无；
蹦跳有，游戏无；
说话有，读书无；
轮船有，大海无；
……
下课的铃声丝毫没有干扰孩子们交流的兴致。我告诉这些可爱的孩子们：这就是语文，生活多么宽广，语文的天地就有多么宽广。孩子们听着，脸上是一脸的灿烂。