《儿童如诗》阅读答案.docx

文档介绍：《儿童如诗》阅读答案
儿童如诗 赵思运
① 我一直认为，儿童的本质是诗的，诗的本质是儿童的。儿童和诗都是神 性的。
②儿童是泛神论的，在儿童的眼里，一切都是有生命的、有灵性的。他会对 着我们认为没有生命的东西说话，会给小凳子穿上四只鞋子……他那清澈的眸子 里闪烁着的是神性的光芒。我觉得，一个太善言谈的人往往就失去了灵性与神性， 孩子的言语不发达，但上帝赋予了他洞穿万物的神力，他能够直接与万物交谈， 因为我们不能，所以我们往往对孩子的交谈感到不能理解。 神性与太多的言语是 对立的。不会说话的儿童以神性与万物沟通， 而当他渐渐长大成人，足以表达他 所看到的一切的时候，他的神性就被上帝收回了，与常人无异。所以，英国浪漫 主义诗人华兹华斯在《彩虹》诗中写道：“儿童是成人的父亲。”儿童是引领我们 重新找回原初神性的父亲。
③诗人牛汉讲过一件事。有一天，他正在写东西，他的外孙女突然伤心地大 叫：“爷爷，花灭了！””这时，牛汉以一个成年人的权威口气矫正道：“不对！应 是‘花谢了 ‘ ！不是‘花灭了‘ ！"外孙女坚定地抗议道：“花真的是灭了，花就是 灯！”是吗？花是灯吗？几乎每个成年人都会做出否定的回答。但是，外孙女的 回答却“如五雷轰顶一般”使牛汉“惊愕得哑口无言了” 。在孩子眼里，灯是有
生命的，花是有生命的，儿童的言语所幻化出来的世界是成年人从未想象与经历 过的，这一世界不是他们创造出来的，而是直接遇到的，随处都可以遇到的。在 他们的眼里，一切都是有诗意的。他们的世界一下子点燃了我们成年人世界的诗 意，使我们在麻木的生存中瞬间苏醒过来。
④孩子的世界是诗的世界，美好的世界，对孩子的残害就是对人生之诗的残 害，对美好世界的残害。当孩子们在灾难来临的时候，他们对人性、对世界的绝 美的憧憬是永恒不灭的。记不清是在哪一家刊物上读到过这么一首诗， 是纳粹集 中营里的一位小女孩写的：
小女孩对挥锹动土的德国士兵说
刽子手叔叔
请把我埋得浅一点
你埋得太深了
明天我妈妈就找不到我了
⑤读到这样的诗句，我的灵魂深处有一种椎心的疼痛，那种感觉绝不是用“震 撼” 一词就能够概括得了的。我会想象到：任何一个刽子手读这首诗都会感到不 寒而栗！这首诗是在控诉，但又决不仅仅止于控诉。她的价值更在于唤醒，唤醒 我们的人性，唤醒我们对生命的尊重，对人类的尊重，对美好世界的尊重。那个 美好世界不仅仅属于孩子的乌托邦， 它应该属于我们现实中的每个人，属于全人 类，这个美好的世界应该包括那个女孩，也包括那个刽子手。
⑥最沉静也最打动我的是这么一个小场面，记得是格非某一篇小说里写的， 十几年以前读过的。现在只记得几句话。是一个成年人与儿童的对话。
你的桥不牢
它是给鸽子走的
鸽子能飞过河去不用桥鸽子也能飞过去
它是给没有翅膀的鸽子走的
所有的鸽子都有翅膀
没有翅膀的鸽子没有翅膀