文档介绍：孩子就是诗
【教学目标】
在儿童诗的读诵中了解古代儿童的生活，感受童年的美好。
【教学过程】
一、联系旧知（5・6分钟）
.上节课，我们学****了两首古诗，谁来来读一读第一首一一
【预设】看来，这个孩子真的给你留下了深刻的印象，读得真好！
第二首谁想读？
【预设】听你这么一读，这个孩子仿佛就出现在我们眼前。
.在诗人的眼里，孩子是那么的天真，那么的可爱，孩子就是诗。我们再来读一读
.多可爱的孩子，你们还读过哪些关于孩子的古诗呢？
【预设】
小时不识月，呼作白玉盘。一一这是李白笔下望月的小孩；
儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。一一这是高鼎笔下放纸莺的孩子；
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。一一这是叶绍翁笔下捉蟋蟀的孩子；
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。一一这是范成大笔下学种瓜的孩子；借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。一一这是杜牧笔下为路人指路的孩子；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。一一这是杨万里笔下追黄蝶的孩子；大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。一一这是辛弃疾笔下在锄草、做鸡笼、剥莲蓬的孩子；
牧童骑黄牛，歌声振林槌。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。一一这是袁枚笔下捕鸣蝉的孩子;
二、引入新知（10分钟）
，这么多首诗，我们今天再来读几首？好吗？
2.
这几首同样是写孩子的，拿出学****单，先读一读，在
，诗中的孩子在做
些什么呢？
？一起来看看吧！
第一首：
《题风莺图》
【预设】（读准）差伴的差是个多音字，读得真准。这风莺就是一一风筝。原来这是一个偷放风莺的小孩儿。
【预设】（没读准）学堂里就差这一个小孩儿，你再读一读一一这风莺就是一一风筝。原来这是一个偷放风莺的小孩儿。
第二首：
《鸟石山》
【预设】（读准）：干了这么多事儿，就是不上学！
【预设】（没读准）：这首诗的后两行确实不太好读，你能看着注释再来读一读吗？漉就是一一，是啊，这群孩子为了捉鱼竟然舀干了池塘里的水；“斗”就是比赛。你看，仔细看注释，这不就读懂了吗？
【预设】（只说逃学）：逃学去玩什么呢？
再看一首：
《稚子弄冰》
【预设】（只说玩冰）：你一眼就看出来了，他们把冰块当作什么来玩？铮和罄你都见过吗？这铮就是一一罄就是一一玩冰都能玩出这么多花样！
【预设】（都说准了）：铮和罄你都见过吗？这铮就是一一罄就是一一玩冰都能玩
出这么多花样!
还有一首呢！
《同乐天和微之深春二十首》
【预设】（读准）：真了不起，你真细致；
【预设】（没读准）这个孩子玩的可不止一样呢！谁来把这个孩子玩的都来读一读
小结：诗中的每一个孩子都在玩。这玩法花样百出！诗人看到了他们这么玩着，就将他们写成了诗，我们再来读一读这四首诗。一组一首，来读读。
三、交流分享
1. 这些诗中，这些孩子，你觉得那一种玩法你最感兴趣？自己好好读读，和你同桌聊一聊。
，谁能和大家聊一聊？
【预设】（没人说）你们发现刚才哪些同学聊得特别好的，推荐一下。
《题风莺图》（节选）明•徐渭
题风莺图（节选）
明•徐渭
偷放风莺不在家5
先生差伴没寻拿有人指点春郊外，
雪下红衫就是他。
【预设】（玩的开心、尽兴）真的很开心，很尽兴吗？