《琥珀》教学设计(荔湾区华侨小学).docx

文档介绍：《琥珀》教学设计
荔湾区华侨小学 刘玉芬
教学要求：
理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
体会科学家是怎样进行合理想象的。
有感情地朗读课文。
教学重点：
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
体会科学家是怎样进行合理想象的。
教学过程：
复****导入
师： 通过上节课的学****我们知道这篇课文围绕着琥珀写了哪几个方
面的内容？
板书：形成过程 发现过程 科学价值
学****课文
在本单元的导读中，我们知道了，学****本组课文要学****作者是怎样
按照一定的顺序把思想内容表达清楚的， 同时， 还要学****什么？ （展
开合理的想象）
师问：你是从课文中哪个词语知道作者展开了合理的想象？
查字典理解：
推测—根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 （是可信、 可靠的）
近义词比较：猜测—凭想象估计。 （是无根据的）
3 找出文中有“推测”这个词的句子读一读。边读边想：作者用什么 推测什么？（根据这块琥珀推测发生在一万年前的故事）
师：看着板书，说说哪些是实实在在的事物，哪些是作者的想象
板书：实实在在的事物 想象
师： 这个句子还告诉我们什么？ （在远古时代世界上就有了苍蝇和蜘
蛛）那这块琥珀有科学价值吗？
提出学****目标：这节课我们重点解决琥珀的形成所需要哪些条件，
看看作者的想象是否合理。
学****琥珀形成过程。
个 别学生读有关的段落（松脂的形成）
要求：画出描写条件的句子（太阳、老松树、松脂、蜘蛛和苍蝇）
读到琥珀形成的第一阶段时请站起来
小 组讨论：这些条件缺一能行吗？
（3）句式练****如果……就……
因为……所以……
质疑：为什么是老松树？
作者想象有猛烈的太阳光，从而想象到故事发生的季节？
（夏天）师：作者的想象是非常合理的。
（ 4） 填 空练****br/>——的夏天，——的阳光照射着——，老松树渗出——。—