文档介绍：“行为养成****惯****惯形成性格, 性格决定命运”。重视道德行为养成教育, 培养学生良好文明的行为****惯, 是学生学会做人、做对社会有用的人的重要保证。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育? 简单一句话, 就是要养成****惯。”加强青少年的养成教育,是提高中华民族文化和道德素质的迫切需要, 也是提高学校素质教育工作时实效性的有效途径。因此,中学生养成教育是学校教育所必须重视的一个课题。一、当前中学生养成教育的现状养成教育是指在思想政治教育的基础上, 在日常生活、工作和学****中, 通过种种教育手段, 全面提高人的“知、情、意、行”等素质, 最终养成遵守社会公德、行为规范等良好道德品质和行为****惯的一种教育。通俗地说, 养成教育就是青少年在早期形成好****惯的训练与后期实现理性提升的过程。当“刘海洋硫酸伤熊”与“马加爵***”之类的事件多次发生后, 我们不禁要问: 教育到底怎么啦, 为什么这些昔日的所谓“好学生”竟然成为今天危害社会的犯罪分子, 这些曾一度被认为是“天之骄子”的优等生们, 为什么连起码的做人规矩都不懂?说到底就是没有养成良好的****惯, 乃至健康的人格。只有具备健康的****惯, 才可能有健康的人格, 乃至健康的心理、全面健康的个体。养成教育的目的也正是“教人做人, 教人向善尚美”, 因此养成教育本身就是青少年健康发展的重要内容。我国目前处于社会主义市场经济建设初期,整个社会的政治、经济体制正进行着举世瞩目的变革。在此过程中, 人们的思想也被推入一个动态的发展阶段,人们的行为方式呈现出一定程度的非规范性, 包括重利轻义、重己轻人等等。中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落, 他们尚未健全的身心自然受到很大的冲击, 同时当代中学生普遍娇生惯养,本应是基础性的文明行为也不能身体力行。如任性, 干事我行我素, 不顾他人感受; 自私, 难于与人交往, 难于适应集体生活; 缺乏生活自理能力, 依赖性强; 缺乏坚忍不拔的毅力, 缺乏吃苦耐劳的创业精神,心理表现不成熟等等。其次, 当代中学生普遍缺乏好的学********惯, 学****自觉性差。具体表现为: 学生学****目的不明确, 思想不统一, 缺乏自信心; 学****缺乏主动性、刻苦精神、钻研精神,没有自主学****意识;学****纪律涣散, 学****基础差, 学****没兴趣, 上课说闲话、玩手机等电子产品, 课后玩电脑游戏等。第三, 当代中学生普遍缺乏文明的生活****惯, 生活自理能力不强。具体表现为:卫生****惯差,动手能力差;就寝时间随意,花钱随意; 饮食****惯不好,某些学生还有吸烟等不良嗜好。对于这些基础文明相对滞后的现状, 我们必须认识到, 养成教育不仅是学校教育的任务,也可以说是一个人终生的必修课。二、实施中学生养成教育的主要措施通过多年的实践, 我校探索出了养成学生良好道德行为****惯的一些策略和方法。我们认为养成教育的关键在于“把握四要素, 注重三结合”。(一) 把握四要素 1 .确立制度,规范管理古代著名大学者朱熹说:“论先后, 知为先;论轻重, 行为重。”可见知与行是不可分的, 要想行, 必先知, 对学生进行道德行为养成的教育应该从学生的认知出发, 并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做, 什么不该做。如我校将高一开学的第一周定为良好道德行为养成教育宣传周, 在这一制度学****时期, 我们引导学生认真研读《中学生生守则》《中学生日常行为规范》,以及学校相关的各项规章制度。并要求各班班主任根据本班的特点, 增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、道德行为养成教育时, 我们制定了《寿县一中学生一日常规》,向学生明确做什么, 为什么要这样做, 以及如何去做;如果不这样做会给学校,给班集体, 给自己带来什么样的伤害。让学生从最简单的事情做起, 培养学生良好道德行为必须要求学生从点滴小事做起。如: 见到垃圾随手捡起来, 在校园内不骑车、轻声慢步地行走, 见到老师主动行礼问好, 在宿舍要整理好自己的日用品, 不穿奇装异服,不烫发、不染发、男生不留长发……由于目标明确, 学生在实践的过程中, 就显得相当的配合。我们在道德行为****惯的养成教育中, 往往从“规范”入手,以“制度”为保障,以“考核”“奖惩”为手段,形成长效机制。 2 .优化环境、创设情境精心布置校园的每个角落。一进寿县一中大门就是文化橱窗,那里有“和谐一中、法治一中、人文一中、魅力一中”的治校理念、学校五年奋斗目标和党员先锋岗, 还有精心设计的状元陈蓓的成长历程介绍。整个校园通过悬挂名人画像、设置艺术壁画、矗立形象雕塑和学兵团遗址纪念碑等, 让每棵草、每多花、每株树都洋溢着美的气息, 飘荡出美的旋律, 真正达到面面墙壁会说话、棵棵花草能育人的效果。教室内要求每班都设计好本班的文化园地。学生置身整洁有序的环境中自然不忍心随地吐痰、信手乱扔;学生感受着浓厚的文化气息,自然不好意思乱刻乱画、乱说