文档介绍：走进名校,感悟养成教育的真谛 2011 年10月中旬,我有幸参加了《全国培养学生良好行为习惯场会》,先后参观了山西省实验小学、太原市第五十三中、太原市迎泽区第二实验小学等名校。在为期几天的考察学习中,参观了这些名校的校容校貌,了解了他们的办学特色, 聆听了他们的治校方略,感受了这些名校风采,可谓是收益匪浅,现将考察学习的一点体会汇报如下: 一、感悟与收获(注重学生养成教育) 俗话说:“行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。”走进太原市各所名校,感触最深的就是他们的习惯养成教育。学校坚持不懈地把培养学生良好习惯作为重点工作来抓,抓出了经验,抓出了显著成效。(一)、持之以恒,常抓不懈在全国“九五”、“十五”“十一五”规划、国家级重点课题实验研究中迎泽区第二实验小学以《小学生日常行为规范》教育为着眼点,历经十九年,精细上操规范,促进学生发展。在这十几年里,他们日复一日,年复一年,脚踏实地, 常抓不懈。我们在参观时看到,一声哨响,只见学生们整齐有序地走入场地,学生达到了队列整齐、动作规范、步伐一致、精神饱满,做到了“六个一”,即全员参加一个不落、课间操走步一个不差、集合站排一个不响、整队时间不过一分钟、前后左右一条直线、所有人动作一个声音,令我们惊叹不已。快静齐,做操节奏准确,动作到位,退操随进行曲行走,节奏准确、步伐整齐。精细上操规范使学生知道了该这样做,把上操规范教育延伸到家庭、社会。(二)、机制健全,运作规范太原市第五十三中从 2010 年冠军赛活动开展以前就始终坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则抓养成教育。从学校、到班级,层层制定了实施方案,组建了机构网络,制定了各项管理制度,如《学生在校一日常规》、《学生奖惩条例》、《学生十不准则》、《学生礼仪规范》等一系列制度,汇编出台了《学生手册》,对学生明理导行,常抓不懈。同时学校实行精细化的班级量化考核,将学生在校的出勤、仪表、纪律、卫生、两操、大课间、班级活动八项环节全部量化,明晰要求,坚持日考核、周公示,通过缩短评优周期, 推行周评、月评、学期评三极累计考核制度,古历单项争优、全优夺旗等手段, 从而确保了这项工作规范有序、扎实有效地长期开展。(三)、立足点滴,厚积薄发积小流以成河,积跬步以致千里。魏书生先生说: “一件小事,持之以恒, 坚持下去,就是创新”“把简单的事做好就是不简单,把平凡的事做好就是不平凡”。正是在这样的思想指导下,养成教育注重从学生的点点滴滴小事抓起,把小事做细,细事做精。他们从学生生活作息等方面抓起,培养学生良好的生活习惯;从学生用语文明、上下楼不大声说话、不乱扔纸屑、不逗闹追逐、勤做家务、爱护花草树木等方面抓起,培养学生良好的行为习惯;从学生的坐姿、写字、听课、自等方面抓起,培养学生良好的学习习惯;从集合、站队、踏步、做操等方面抓起,培养学生良好的健身习惯。(四)、突出重点,抓好细节和落实太原市第十二中把“三个一”活动(一天唱一首红歌、一天做一件家务、一天锻炼一小时)和“四项习惯的养成教育”(劳动实践习惯、意志锻炼习惯、理性调控习惯)作为统一要求,全面推进。为了扎实推进养成教育,抓住一切契机、采取多种形式,以活动为载体,如举行演讲比赛、会操比赛、一分钟记忆比赛、作文大赛、一小时锻炼等,对学生习惯养成教育进行强化训练。二、思考与行动